北京版小学数学五年级下册5能被25整除的数的特征

（北京版）五年级数学下册教案能被2、5整除的数的特征

一、创设情境

1.请你说出整除、因数和倍数的含义。

2.38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？

师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学习能被2、5整除的数的特征。（板书课题）

二、探索研究

1.学生动手操作。学习能被2整除的数的特征。 （1）写出2的倍数：

×2

（2）观察：先让学生自己去观察2

的倍数，看他们有什么特征，如观察有困难，可作提示：看他们的个位有什么特征。 （3）特征：让学生说出观察的特征。

板书：个位上是0、2、4、6、8的数能被2整除。

（4）检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。 2.小组合作学习----奇数和偶数。

（1）揭示：自然数中，是2的倍数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。 （2）让学生举例分别说出几个奇数和偶数。 （3）比较奇数和偶数个位的特征。 ①偶数的个位上是： 0、2、4、6、8、。 ②奇数的个位上是： 1、3、5、7、9、。

追问：在自然数中，不是偶数就是奇数，这句话对吗？ 3.小组合作学习---能被5整除的数的特征。

1）要想研究能被5整除的数的特征，应该怎样做？

2）写出5的倍数：

观察这些倍数概括观察的特征进行检验。

3）汇报交流能被5整数的特征。

板书：个位上是0或5的数都是5的倍数。

4）对比观察能被2和5整除的数的特征，有什么相同点，有什么不同点？追问：能同时被2和5整除的数的特征是什么？

三、课堂实践

1.做教材第54页上面的“练一练”。

1）写出四个连续的是2的倍数的两位数：

2）写出四个连续的是5的倍数的三位数：

其中偶数有：；奇数有：

2.做54页的说一说。

3.下列各数哪些是奇数，哪些是偶数？

146、27、98、40、13、902、209、3714

4.下列各数能被2、5整除？

325、457、475、13550，10101、5300503

5.口答：

（1）相邻的两个偶数相差（）

（2）从187起，连续写出5个奇数（）

四、课堂小结：说说自己本堂课的收获。

五、课堂作业

写出3个能被5整除的奇数和3个能被5整除的偶数。