当代职业教育专家的研究综述

当代职业教育专家的研究综述

学员姓名：张春丽学校：重庆建筑工程职业学院

在当代，涌现了一批非常优秀的职业教育专家，诸如姜大源、马树超、陈解放、范唯、俞仲文、查建中、石伟平、徐国庆、苏志刚、刘洪一、翟海魂等等。正式他们的高瞻远瞩，和高屋建瓴，构建出了掀起了我国近代职业教育的浪潮，推动了职业教育的发展，奠定了职业教育的理论基础。

当代职教专家翟海魂，对全国职业教育特别是农村职业教育的发展起到了巨大的推动作用。他坚持认为，河北省建设县级职教中心的两条基本经验：一是实行政府统筹、部门联办的办学体制，二是实行农科教结合，强化综合性、多功能的办学特点，是站得住脚的，至今仍然值得肯定和推广。同时，他和同志们一道不断对职教中心建设中出现的问题进行反思和调整，紧紧围绕“抓巩固、抓完善、抓提高”展开工作，不但没有让这面旗帜倒下，而且还在改革创新的道路上取得了新的成绩。

从不盲目跟风，看问题具有很强的前瞻性，也是这位有留学和博士背景的专家的一大特点。职业学校的招生出现了良好势头，对此，翟海魂告诫大家不能过分乐观。他认为，形势好转的主要原因有两条，一是经济快速发展的拉动，二是遇到了高中阶段入学高峰，当然还有一些其他因素。但是，这些因素还很不稳定，比如，随着经济结构的进一步调整和发展速度的减缓，以就业为导向的职业教育难免会受到影响，现在初中毕业生基数大，但不出5年，高中阶段入学高峰一过，许多学校可能又要面临招生难的困境。最为关键的是，职业教育仍然是各类教育中最为薄弱的环节，多数职业学校的办学基础还十分薄弱，真正步入良性循环还将有漫长的艰难历程。

长期从事职业教育这种“弱势”教育管理工作的经历，养成了翟海魂务实的作风。他常跟同志们共勉：“抓职业教育要用实劲、韧劲；不能指望一次会议、一项政策解决问题，一定要躬下身来，扎扎实实进行操作层面的设计，扎扎实实抓贯彻执行。

职教专家马树超，主持教育部委托课题“高等职业教育现状与发展研究”、“职业教育改革与发展问题研究”、“职业教育评估机制研究”、“高职高专教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践”、“职业教育集团研究”、“高等职业教育的双证书研究”，全国教育科学“十一五”规划国家级课题“区域职业技术教育均衡发展研究”等重大项目；多次参加国家职业教育发展的重要文件和发展战略研究工作；曾在全国政协、教育部、中华职教社、上海市人大常委会等重要会议作学术报告，2006年参加国务院职业教育发展专家座谈会。

职教专家余祖光，认为职业教育的发展经历了从工业化前期的传播知识、工业化时期的传播技能，必将过渡到后工业化时期的传播产业文化。产业文化是否能得到有效传承，将是今后优秀职业教育课程的判断标准。文化变革要有高度的文化自觉，校企合作中，文化对接的切入点和实质内容都离不开专业与课程改革和无处不在的文化变革。职业院校不仅可以在专业设置、课程设计、教材开发环节融入产业文化内容，而且在教学环境布置、教学管理、教学实施、评价考核等环节也应融入产业文化内容，强化核心价值观教育，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和爱岗敬业的职业精神。

实训实习是职业院校以“工学结合、校企合作”为依托实现产业文化育人的重要途径。实训是职业教育的重要育人环节，学生进入或模拟或真实的工作现场，使课本知识与实践知识相结合，使专业教育与职业工作相结合，培养学生的岗位做事能力；更重要的是学生将体验和经历真正的工作氛围，感受工作文化，如企业化的工作环境，严格的管理制度，严谨的工作规范，严肃的工作态度，高标准的技艺和高效率的工作作风等。所以，这是产业文化融入职业教育最直接的教育环节。企业实习更是学生亲身体验企业文化的重要方式，也是学生在实践中学习企业文化，提升职业素养最深入的途径。

实习实训与产业文化对接的重点，要通过物质文化、行为文化和制度文化对学生的行为习惯进行很好的养成训练，缩短从“学生”到“企业员工”角色转换的时间和距离，真正实现职业院校毕业生“进得去、留得住、用得好、成才快”的目标。一些用人市场调研发现，企业老总“坚决不招应届毕业生”背后的原因，不是技能和知识的问题，是学生不能适应企业文化和基本素质不能达到企业标准，企业没有时间和精力对他们进行融入企业的教育和行为修正。因此，实训基地建设、实训教学、实训管理、实训平台、实习内容、实习指导、教师能力等环节，要融入产业文化育人的内容、方式，并加强效果，必须强化实训基地建设与产业文化相融合。

这些专家的见解和理论构建起了现代职教的基础理论也为职业教育的发展探索出了一条道路，让广大教育工作者看到了希望。