第11课 北伐战争

第11课北伐战争

一、教学目标1.通过学习，使学生了解黄埔军校的建立；掌握北伐战争的目的、主要战场、主要战场的重要战役；理解北伐军胜利进军的原因，南京国民政府的反动性。

2.通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生读图能力；引导学生分析总结通过引导学生从北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力。

3.通过对中国共产党的大无畏精神的描述，使学生认识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己的生命。通过学习，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代发展、敢为人先的英勇行为，培养学生立志报效祖国、做现代文明人的情感。

二、教学重点: 北伐战争的顺利进军

三、教学难点: 北伐军胜利进军的原因

四、教学方法：讨论法、归纳法

五、教学过程：

（一）复习检查

（二）学习新课

1.导入（情景导入法）

【学生齐唱《国民革命军军歌》】

【教师陈述】这首儿歌在10世纪流行于英国，后来传到中国，被填入了新的歌词，立刻在风起云涌的北伐战争中改变了儿歌的身份，以不变的旋律鼓舞着仁人志士。歌词中为什么要“打倒列强”，“除军阀”？国民革命到底是什么？结果又如何呢？今天，我们就穿过历史的时空，来一次国民革命之旅。

2.出示阅读思考题，学生阅读回答

（1）国民党一大召开的时间、内容、意义分别是什么？

（2）请简述黄埔军校创建的概况。（包括时间、地点、主要领导、意义）

（3）假如你是北伐总司令，分析为什么要北伐？伐的是谁？计划的主战场是哪里？为了获胜，你会采取哪些策略？

（4）标志第一次国共合作破裂的事件是什么？

（5）南京国民政府成立的时间、地点、代表谁的利益？

3．问题研讨

（一）黄埔军校的建立

（1）国民党一大召开的时间、内容、意义分别是什么？

（2）请简述黄埔军校创建的概况。（包括时间、地点、主要领导、意义）

【教师引导学生阅读课本50页导入框内容并提问】从这副对联可以看出，黄埔军校创办的宗旨是什么？【教师指导学生完成课本50页“动脑筋”】

（二）北伐胜利进军

【过渡】黄埔军校的建立，为革命培养了大批军事和政治人才，为轰轰烈烈的国民革命做了军事上的准备。国民革命运动的高潮时北伐战争。

【教师补充军阀吴佩孚、孙传芳、张作霖的实力对比】

（3）假如你是北伐总司令，分析为什么要北伐？伐的是谁？计划的主战场是哪里？为了获胜，你会采取哪些策略？

【过渡】只有半年时间，北伐军就从珠江流域打到长江流域。在帝国主义和北洋军阀的夹缝中，北伐军为什么在短期内取得这么大的成就呢？

【教师强调】特别是共产党的先锋模范作用。其中最著名的就是刚才同学们讨论的叶挺独立团，被人民成为“铁军”。现在我们来感受一下“铁军”战士大无畏精神。请四位同学来分角色有感情地朗读课本52页中他们攻打武昌城前的感人故事，其他同学认真听，之后说说你们的感受。

【过渡】正当北伐军胜利进军时，统一战线却破裂了。因何而破裂呢？

（4）标志第一次国共合作破裂的事件是什么？

（三）南京国民政府的成立

【过渡】蒋介石发动了四一二反革命政变后，在南京成立了国民政府。

（5）南京国民政府成立的时间、地点、代表谁的利益？

【师】至此，在中国大地上，共有几个政权？

【教师补充】1927年下半年，宁汉合流，武汉国民政府迁往南京。1928年，南京国民政府打败北洋军阀政府，国民政府在形式上统一了全国。

【课堂争鸣】在学完北伐战争的历史后，有两位同学就北伐战争的成功与失败发生了争论。我们应该如何看待北伐战争的成败呢？

七、课堂巩固

1.课本53页课后练习

八、板书设计第11课北伐战争

一.黄埔军校的建立

1.国民党一大——国共合作（1924年）

2.黄埔军校的建立

①时间、地点：1924.5 广州黄埔

②校长、政治部主任

③意义：培养了大量军事和政治人才，为建立国民革命奠定了基础。

二、北伐军的胜利进军

1.原因、时间

2.对象：吴佩孚孙传芳张作霖

3.战场：两湖（主）、江西、浙闽

4.主要战役：汀泗桥、贺胜桥（叶挺独立团）

5.胜利进军的原因

6.结果：失败—蒋、汪叛变革命

三、南京国民政府的成立

1.时间

2.性质

3.政策

九、布置预习

1.简述南昌起义、秋收起义的经过。

2.秋收起义后工农红军为什么要去井冈山建立革命根据地？

十、教学反思

针对本课的重难点，我采用创设历史情境、小组讨论和角色扮演的教学方法来使学生掌握和理解。在讨论时，学生都很积极的参与进来，充分体现了以学生为主体的教学理念。但由于讨论前，我对情境的铺设不足，没有达到我预设的效果。这在以后的教学中注意。另外，本课和前面的知识点连接不是很紧密，这需要教师在课堂上及时补充。