我们应该教会学生什么

我们应该教会学生什么？
不可否认，对于有经验的学习者，要完成零存整取式的学习、实现个人意义建构相对容易；而对于无经验的初学者，要做到这一点并非易事。

在网络时代，对具体知识的讲授已经不是最重要的事情，学生获取知识的途径很多，有可能在教师讲授之前就已经掌握了其中大部分知识。

教师到底应该教给学生什么？
1.教会学生如何搜索
搜索并不像一些人想象的那么简单。

搜索涉及关键词的选择、搜索工具的选择、数据库的选择、搜索功能的使用、搜索时机的影响等诸多方面。

需要全面了解和必要的训练才能做得更好。

2.教会学生如何选择
教会学生如何选择比教会学生如何搜索更加困难。

因为这里涉及学生的兴趣、目标、需求等诸多方面。

选择之前先要对信息真伪、信息质量、信息价值进行判断，然后才能根据自己的需要进行取舍。

选择需要由学生自己作出，教师只能告诉他们如何培养对事物的敏感和洞察力，让他们知道什么是对他们重要的信息或知识，什么不是。

3.教会学生如何思考
思考是一门学问，也是一门艺术。

思考能力可以通过必要的训练而提高。

教师除了要教会学生进行常规思维之外，还需要教会他们如何进行超常思维，即创新思维。

后者比前者更加重要。

4.教会学生如何交流
交流是人与人之间的互动。

教师应培养学生的协作意识、社交技巧和表达能力，使学生在与人交往及社会化学习中获得最大收益。

5.教会学生如何写作
写作除了能促进思考之外，本身也是一种技术和能力。

学生并不天生具有这种能力，因此教师应给予他们指导，使他们能迅速提升这一能力。

写作能力的高低对创新和意义建构至关重要，对社会化交流与协作也至关重要。

教师的指导方式可包括讲授、示范、搭脚手架、传授协作交流技巧、开展思维与写作训练等等。

新建构主义并不排斥传统讲授式教学，认为在传递显性知识方面，优秀教师的讲授对促进学生的意义建构还是有效的，有可能缩短学生建构意义所需要的时间。

而对于隐性知识的传递，则需要通过应用示范、参与实践、自主探究等方式才能实现。