八年级物理下册 第十章 第1节 浮力(第2课时)教案

《浮力》

教学目标

1、知识与技能

（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。

（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。

2、过程与方法

（1）通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。

（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。

3、情感态度与价值观

积极参与科学探究活动，并在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据根据收集的数据提出自己的见解，要善于他人交流。

教学重点

1、浮力概念的建立。

2、“称重法”测浮力

教学难点

1、浮力产生的原因

2、探究浮力的大小与哪些因素有关系

教学用具

教师：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球，小气球

学生：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、小石块，细线，盐水

教学过程

1、引入新课

演示：将一个乒乓球浸没在水中，放手后逐渐上浮。思考：产生这一现象的原因是什么？

师：在日常生活中我们经常能够见到物体在水中或空气中的浮沉现象，请大家看课本的插图以及对应的文字，还能举出生产生活中物体受到浮力的例子吗？

（学生举例）

师：到底什么是浮力，浮力的大小有与哪些因素有关系呢？这将是本节课我们要解决的问题，今天我们就来共同解决这些问题希望大家积极参与思考，大胆发言交流！（板书：认识浮力）

2、学习新知

（1）什么是浮力

师：乒乓球能够漂浮在水面上，受到浮力作用，在水中沉底的物体受浮力作用吗？请结合你的生活实践在组内谈谈你的想法。

学生交流、展示。

师：能不能设计一个实验来验证你的想法呢？请在组内讨论实验方案。

学生讨论展示实验方案。

师：请按照刚才的方案进行试验探究，并将探究的结果填在探究记录单上

学生展示探究结果。

师总结：金属块浸入水中后测力计的示数减小说明它受到了一个向上的托力，可见金属块在水中受浮力。

师：能通过实验知道金属块受到的浮力是多大吗？

学生交流回答。

板书：浮力=物重—物体浸入液体中时测力计的示数

F浮 = G - F

师：这种测浮力的方法叫做“称重法”请再陈述一下“称重法”测浮力的的步骤。（2）浮力产生的原因

演示：将一只矿泉水瓶去掉瓶底，瓶口向下，把一个小气球放入瓶中，正好盖住瓶口提问：如果向瓶内注水，小气球会浮起来吗？难就让我们拭目以待。

往瓶中倒水让学生观察，然后拧上瓶盖再倒水，小球浮起。

提问：两次向瓶中倒水，结果不同，能说明什么呢？（学生好奇，尝试回答）为了解释刚才的现象请课本。并在组内交流。

学生阅读，交流，展示

师：能说出浮力产生的原因了吗？

[板书总结]：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。

让学生解释刚才的小气球没有浮起的原因。

力有大小，浮力也有大小，浮力的大小和哪些因素有关系呢？

（3）浮力的大小同哪些因素有关

1、猜想与假设：

请大家做出自己的猜想，说出理由并在在小组内交流

分组展示并把学生的猜想归纳

猜想一：浮力的大小可能与物体的形状有关

猜想二：浮力的大小可能与物体的密度有关

猜想三：浮力的大小可能与液体的密度有关

猜想四：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关

猜想五：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关

2、制定探究方案

请大家根据老师的提示比一比哪个组设计的方案既快又完善。

教师提示：

1）探究时要是用什么科学研究方法

2）选择什么器材?

3）实验中要测量哪些量?

4）设计一个实验表格

分组展示实验方案。

3、学生分组进行实验，教师指导。

4、得出结论

教师总结板书：浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的体积有关，跟液体的密度有关，全部浸在同种液体中的物体所受浮力跟物体浸入液体的体积无关，跟物体的形状和物体的密度无关。

7.1 《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法

【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

⏹情景导入

通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

⏹进行新课

一、什么是力

通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）

（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)