大学生的口语交际论文

口语交际

在百度百科上“口语交际”是这样解释的：口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等。而我们所学的这节课就是训练我们的口语交际能力。

交际素质是指一个与他人相处时的实际水平与能力。一般来说，较高的交际素质包括健全的人格、良好的沟通能力与技巧、规范的仪表仪容和得体的言谈举止等几个方面。虽说这些都是当代大学生的一些基本素养。但是，，有相当一部分大学生对交际礼仪知识缺乏了解。以致其行为举止存在着很多问题和缺憾。

心理学认为，社会个体极其看重来自其他成员的认同、接纳、交流和尊重，而这一切都无法脱离与口语交际的关系。因此，在具体的口语交际中，学生要学会使用礼貌用语，以满足对方获得尊重的精神需求。除了使用一般的礼貌用语之外，学生还要学会在交际时遵循如下规则：不要将自己的观点强加于别人，让听话人自己做出选择；所说的话要得体和谦虚，体现与别人的友好关系。与此同时，由于课堂教学中的口语交际是发生在处于同一交际空间中的双方（或多方）之间的交际行为，学生在口语交际的过程当中，不论是有意还是无意，脸部的表情、手的动作乃至整个躯体的姿态也会参加到交际活动中

来，起到交际工具的作用。脸部的表情、手的动作以及整个躯体的姿态，这些在口语交际过程中起工具作用的伴随动作，在语言学上称为身势语。得以顺利进行的口语交际是充分注意到身势语的运用的。因此，学生在口语交际的过程中，应该努力养成良好的交际习惯。一般地说，交际双方在谈话的过程中，眼睛要有60％~70％的时间注视对方胸部以上的部分。面部表情则应自然、放松。如果是坐着交谈的话，上肢坐直，两腿自然分开，切忌频繁地抖动，不要翘着二郎腿。若是站着交谈，要面对对方，下颏不要抖动，头正、松肩、立腰、收腹，双手交握，自然垂于身前，两腿自然分开，不要交叉，直而不僵，松而不懈。随交际需要不同，可以适当运用手势语，比如，可以通过手势强调，模拟物体的形状向人做出解释。学生在口语交际过程中，通过不断地实践言语交际规则和体势语，可以逐步强化言语交际习惯，促进文明地进行人际沟通和社会交往能力的培养。但不容否认的是，人际沟通和社会交往能力并不局限于此，由于言语交际自身的复杂性，在具体的交际过程中，还要涉及语法知识、信息动机、信息控制、设计策略、显性与隐性等诸多的语言学、语用学知识，而这些知识的学习和运用，则是伴随整个语文及其他学科的学习和课外活动的展开而进行的。因此，学生在这些方面的训练和能力的培养，在一定的意义上要依赖于口语交际课之外的各种语文实践活动。当然，口语交际教学中遇到有关上述的问题，则需要教师适时指导，以便学生能够矫正自己的交际行为，提升交际能力。

口语交际的具体方法：

我们在口语交际的过程当中，不论是有意还是无意，脸部的表情、手的动作乃至整个躯体的姿态也会参加到交际活动中来，起到交际工具的作用。脸部的表情、手的动作以及整个躯体的姿态，这些在口语交际过程中起工具作用的伴随动作，在语言学上称为身势语。得以顺利进行的口语交际是充分注意到身势语的运用的。因此，学生在口语交际的过程中，应该努力养成良好的交际习惯。一般地说，交际双方在谈话的过程中，眼睛要有60％~70％的时间注视对方胸部以上的部分。面部表情则应自然、放松。如果是坐着交谈的话，上肢坐直，两腿自然分开，切忌频繁地抖动，不要翘着二郎腿。若是站着交谈，要面对对方，下颏不要抖动，头正、松肩、立腰、收腹，双手交握，自然垂于身前，两腿自然分开，不要交叉，直而不僵，松而不懈。随交际需要不同，可以适当运用手势语，比如，可以通过手势强调，模拟物体的形状向人做出解释。学生在口语交际过程中，通过不断地实践言语交际规则和体势语，可以逐步强化言语交际习惯，促进文明地进行人际沟通和社会交往能力的培养。

在日常的交际中要注意以下几点：

（一）合作原则：口语交际是一种双向活动，必须在说话人和听话人之间展开。所以，要使交际得以开展，双方

都必须遵循合作的原则，合作的态度是交际成功的前

提。一方热情万丈，另一方不理不睬或一方滔滔不绝，

另一方沉默不语都会造成交际障碍，使谈话无法顺利

开展。

（二）得体原则

所谓得体是指用于交际的语言材料与语言环境之间最为恰切的一种境界，是两者之间的一种最佳组合，也即“恰如其分”。由此，说话者可以最大限度地实现预设的交际目的。

得体原则还包括对对方的尊重，要做到：1、尊重对方，严谨有致。2、切忌奉承，不卑不亢。3、态度自然，不必拘谨。4、巧托会配，不可狂妄。5、主动真诚，做出姿态。6、求助求教，接受呵护。

（三）角色原则在交际活动中，每一个人都必须清楚地认识到自己的角色定位，尽管作为一个社会的人来说，角色常处在一个变化的过程。

交谈不是一味地发泄自己的感想和情绪，而是一种合作的程序。各种年龄、各种职业、各种地位的人都有各自不同的趣味，都有不同的语言和习惯。因此，在交谈中选择什么样的话题，采用什么样的语言和口吻应当有所不同，这样大家才能感到都是“自己人”，否则便会产生无形的隔阂。语言，犹如一轮炎炎烈日，它能消冰融雪，让友谊的航船到达心灵的彼岸；语言，又如一把锐利的双刃剑，劈荆斩棘，开出一条信息畅行的通道；语言，更是展示自身才情的工具，它将把你推向事业的峰巅！说话要看清对象，因人而异。任何交际，都离不开特定的对象，与人说话，必须根据对象的实际情况如年龄、身份、地位、文化修养、性格、彼此间的关系，谈判桌上的说话要考虑当时的气氛，哪些该谈，哪些不该谈。比如，打听人家的年龄，对老年人不宜说"您几岁？"最好说"您今年高寿？"或"您今年高龄？"对

小孩不能说"你年龄多大？"而应说"你今年几岁了？"说话不看对象，难免事与愿违。所以关注口语交际的对象是很重要的。

1、根据言语交际对象的文化素质安排言语修辞。要想达到理想的交际目的、增强表达效果，一定要看交际对象的文化素质，要根据对方的文化素质确定语言的表达形式。对方的文化素质低，用词造句要选用通俗易懂的口语形式，让对方理解并接受语言信息。不看接受对象，尽管用语高雅、句式讲究，未必有好的效果，甚至起相反的作用。

2、根据言语交际对象的职务、职业进行言语修辞。进行言语交际，要看对方的职务、职业。不同职务的人，其心理特征不同；不同职业的人，其生活处境不同。对这些人进行言语交际，修辞一定要切合对方的情形，根据对方对话语形式的识别及对话语意义的理解能力，恰当地选用言语形式，以求明晰地表达自己的思想，达到正常的言语交际的目的。

3、根据交际对象民族习俗情况确定言语修辞。俗话说“到什么山上唱什么歌”、“见什么人说什么话”，就是说说话、修辞要因地制宜、因人制宜。世界上有许许多多的民族，一般说，各民族都有自己的风俗习惯，都有自己特殊的文化背景。中国人常把喜鹊作为吉庆鸟，把乌鸦、狗看作不吉利、坏东西的象征。而在南斯拉夫则把喜鹊同“饶舌人”联系起来，缅甸则把乌鸦视为“神鸟”，西方国家把狗看作“最忠实的朋友”。可见不同民族在比喻、象征等方面呈现不同情况。对民族习俗不同的言语交际对象，言语修辞就必须有所区别。