认识时分教案

认识时、分

天生港学校沈建琴

教学内容：国标本第三册书本第88-89页。

教学目的：1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间观念。

2、使学生通过实践活动并联系生活实际感受1分和1时的时间长短，、初步

建立时、分的时间观念。

3、使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性。培养学生遵

守、爱惜时间的良好习惯。

教学重点：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。

教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。

教学准备：课件，钟面。

教学过程：

课前：老师给小朋友们猜个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（谜底：钟表）你们知道这里的三条腿分别指的是什么吗？（时针、分针、秒针）钟表有什么作用呢？

（课始。指着教室里的钟面）小朋友们，现在分针指向数字几？现在我们开始上课！

一、创设情境，引入课题：

1、口算初步感知一分钟。

刚才我们小朋友用了一分钟的时间。在这一分钟里，你做了几道口算题？2、复习整时。同学们都会看整时了，老师这儿有两个钟面，第一个钟面上显示的是几时？你怎么知道是9时的？分针和时针指向哪儿？第二个钟面呢？看来同学们对时针和分针都有了深刻地认识了。

3、出示场景图引入课题。

提问：图中的小朋友是什么时候起床的？你是怎样知道的？要知道时间，就要学会看钟表。今天沈老师就和小朋友们一起来认识钟面。

二、合作探索，学习新知

（一）认识钟面上的大格、小格(课件出示钟面图)

1、谈话：在钟面上每两个数字之间是一大格。12到1之间是一大格，从数字1到数字2之间是一大格，从数字4到数字5之间也是一大格。在你的钟面上数一数，一共有多少大格？（板书：钟面上有12个大格。）

2、钟面上有大格也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，在你的钟面上数一数一个大格里有几个小格？

问: 是不是每个大格里都有5个小格呢？在你的钟面上任意找一大格数一数。（板书：每个大格有5个小格。）

12个大格里一共有几个小格呢？在你的钟面上数一数或算一算，然后把你的方法告诉你的同桌，看谁的方法又清楚又快！（板书：钟面上一共有60个小格。）

练习：你能很快地说出2大格是几小格吗？你是怎么知道的？6大格呢？8大格呢？

（二）认识是怎样通过时针、分针的转动计时的。

1、（课件播放时针从12时走到1时）问：你知道时针走1大格是经过多长时间吗？（1小时）（板书：时针走1大格是1小时）

口头练习：你知道时针走2大格是几小时？时针从12走到5、8、10，各走了几小时？

2、（课件播放分针走一小格的动画）问：你知道分针走1小格经过的时间是多长吗？。（板书分针走1小格是1分。）口头练习：分针走2小格是（）分，分针走5小格是（）分。

3、感受1分钟。

1）1分钟有多长呢？让我们一起闭上眼睛来感受一下1分钟。（播放1分钟音乐）交流：1分钟到了，你们感觉一分钟怎么样？

2）1分钟能做些什么事情呢，我们来做一些活动。（播放1分钟眼保健操音乐）学生分组进行跳绳、写字、测脉搏和做眼保健操等活动。（组织交流。）谈话：一分钟虽短，但充分利用却能做很多事。课件出示图片，介绍1分钟能做的事情。提问：看了这么多，你有什么感受？

4、练习：

（1）分针从12走到1，走了多少分？

（2）分针从12走到4，一共是多少分？

（3）分针走了一圈是多少分？

（三）学生独立操作，进一步感知1时=60分。

1、提问：分针走一圈是60小格，时针走了多少？请小朋友拿出时钟，在钟面上拨一拨分针走60个小格，时针走了几个大格？你发现了什么？

2、学生动手操作。

3、演示课件，集体交流

4、小结板书：1时=60分

三、课堂总结：

1、谈话：今天我们一起认识了时、分。（板书课题：认识时、分）这部分内容在我们书上第88页。请小朋友自己阅读课本，并且将重点划下来。问：你觉得书上哪些话是重要的？

2、(课结束时。)还记得我们上课时时针指着几吗？现在时针指着几？分针从8走到4共走了多少大格？是多少小格？那么我们上一节课是( )分钟，再加上多长时间就是1小时呢？

3、布置课外作业：1小时比一分钟要长多了，1小时里能做许多的事情，回家后问问爸爸妈妈，他们1小时都能干些什么？