如何让小学生爱上阅读

如何让小学生爱上阅读

发表时间：2014-08-08T10:23:18.200Z 来源：《教育学文摘》2014年7月总第125期供稿作者：王春霞[导读] 平时的阅读教学中，教师习惯于讲给学生听，教师问学生答，这样不能从实质上提高学生的阅读能力。

◆王春霞河北省新河县西流中心校051730

小学语文教学的最终目的是培养学生的阅读、写作能力，因此培养小学生的阅读能力是极其重要的。可是，在现实教学中发现，阅读成了许多小学生逃避的练习，在平时的练习中遇到这样的问题就不做，等着老师公布答案，在考试中阅读题也是失分最多的题。那么，如何让小学生由逃避到爱上阅读，并感受阅读带来的快乐呢？下面我谈谈自己的几点浅见：一、改进阅读教学，让孩子学会阅读、乐于阅读。

平时的阅读教学中，教师习惯于讲给学生听，教师问学生答，这样不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。作为教师要认真钻研每一篇阅读材料，根据教材实际和学生实际确定教学重、难点；要根据课文类型的特点以及具体的教学内容设计教学结构，避免面面俱到、千篇一律；要尽量压缩教师的活动，保证学生读书、思考、讨论、交流的时间；要把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让学生表达自己的看法。要教给学生科学有效的阅读方法，指导学生在阅读实践中逐步掌握；要激发学生读书的热情，发展学生的阅读兴趣。

二、为学生创造良好的阅读环境。

对于生活在农村的学生来说，家庭条件普遍较差，买书相对较少，书源严重缺乏。为了弥补学生书源的不足，学校应尽可能地为学生提供阅读书籍以及场所，并经常从学校的图书室借阅图书，鼓励学生利用课余时间借阅书报，并要求做好读书笔记，及时记下自己读书的感受和疑点，从而让学生感受到阅读的乐趣。

三、为学生推荐好书。

课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读则是课堂阅读的延伸，教师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，由课内延伸到课外阅读，把课堂教学与课外阅读有机地结合起来,促进课外阅读的开展。如教学《猴王出世》后，我向学生介绍《西游记》；结合《草船借箭》的教学，我向学生出示《三国演义》(儿童版)，介绍书中部分精彩内容的梗概。这样，学生的阅读兴趣就会被推动，纷纷要求借书阅读，在读书中感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。

四、教师与学生共读书。

教师要与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。教师与学生一起读书、一起讨论，这对学生是一种无声的教育。在与学生的交流互动中，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中能体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

阅读是一种能力，只有通过大量的实践活动才能形成。让学生爱上阅读并不容易，它不会立竿见影，它需要教师的循循善诱、持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉行为。阅读能让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨游，为孩子们撑起一片多彩的蓝天。