部编版五年级语文上册第七单元表格式教案

第七单元教材分析

本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。

通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。

21 古诗词三首

教材分析：

《山居秋暝》是一首田园写景诗歌，诗题点明了时间和地点。全诗景物有动有静，月照松林是静态，清泉流溢是动态，浣女渔舟之喧哗，“未见其人，先闻其声”。王维觉得清爽宜人的“山中”比黑暗混乱的“朝中”好，所以他在归隐中面对这样的秋景当然是满满的欢喜和留恋。

《枫桥夜泊》也是一首千古名篇。安史之乱后，诗人漂泊至江南。正值夜深人静，停船枫桥，慨然自叹，挥笔写下这首诗。月落，乌啼，霜天，枫树，渔火，钟声……这些景物有清晰的，有模糊的，有动态的，有静态的，所有的意象都融入“愁眠”之中，幽幽的愁思贯穿全诗。

《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。词的大意是:将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情状。

两个“一”字，概括了行军路上跋涉过的千山万水，写出了行军的艰辛；“身向榆关那畔行”点明了行进的方向；“夜深千帐灯”点明了军帐之多，说明队伍庞大，写出了军队的阵势。下阕描绘行程中的夜景，“风一更，雪一更”写风雪不止，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。

教学目标：

1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。

2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。

3.体会诗中的动态美和静态美。

4.通过景物描写体会作者情感。

教学重点：

1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。

2.掌握这三首诗的意思。

教学难点：体会通过景物描写表达人物情感的方法。

教学准备：PPT

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。

2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。

第二课时

课时目标：

1.利用教材注释以及课前预习所收集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。

2.通过反复地诵读、比读，清晰地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀，使学生的心灵受到感染与启迪。

3.在反复诵读、比读的过程中，感受诗人的愁思与景物交融、契合的写法，体会诗人复杂的情感，初步领悟做人的哲理。

第三课时

课时目标：

1.要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。

2.通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。

21 四季之美

教材分析：

这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。

教学目标：

1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

教学重点：1.掌握本课的生字词。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。

教学准备：PPT

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。

第二课时

课时目标：

1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

2.学习本文按照时间顺序的写作方法。

22 鸟的天堂

教材分析：

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。主要记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,语言朴素、自然。正如巴金先生在《筑渝道上》所说：“一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的

呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土地里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。生命，无处不生命。”他还说“在这群山中，在这田野上，生命是多么丰富，多么美！”《鸟的天堂》这篇散文就包涵着巴金老人对土地对自然的浓浓深情。

这篇散文作者采用了动静结合的方法进行描写。第一次去鸟的天堂，重点写了榕树的生命之美，这是静态描写；第二次去鸟的天堂，重点抓住了鸟的热闹和自由自在来写，这是动态描写。从文中“渐渐逼近”一词可以看出，作者是按照由远及近的顺序来写榕树的，第7自然段重点抓住“枝干”的多来写，第8自然段则描述叶的多和绿，文字如水，缓缓流淌，特别富有深情。在写鸟儿的活动时，作者重点是按照时间顺序进行叙述的，“起初”到“后来”，由“静寂”到“热闹”，到“应接不暇”。语言短促、富有节奏感，让人读来欢快而又充满激情。为了突出鸟自由自在，作者注意了点面结合，重点写了一只可爱的画眉鸟。“兴奋地”和“真好听”，让我们仿佛听到，仿佛看到，鸟儿的自在和自由。作者那简洁的语言当中又富有深情，那质朴的描述中又饱含热爱。

教学目标：

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重点：

1.掌握本课的生字词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

教学难点：领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学准备：PPT

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。

第二课时

课时目标：

1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

22 鸟的天堂

教材分析：

《月迹》是篇自读课文，作者贾平凹。文字优美，极富童趣，作者通过想象、对比、拟人等多种手法，运用大量的叠词、儿化等展现了月亮之美、月夜之美、童年之美。因为是自读课文，所以本课教学鼓励学生围绕自读提示充分自读，在课堂上进行充分交流，理清课文脉络，并选择一处进行深入研读，体会作者“细腻的感受和动人的描写”，引导学生有感情地朗读，这也是本课的教学重点。最后，引导学生积累课文中觉得“新鲜”的词句，并当堂进行练笔运用。

教学目标：

1. 会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。

2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落

3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教学重点：

1.给文章划分段落。

2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

教学难点：感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教学准备：PPT