幼儿园蒙特梭利数学区教案--“0”的游戏

14.结束：如果选择送回去，则将工作送回。告诉幼儿：“今天，我展示了0的游戏的其中一种方法，以后你们也可以做了。”
材料变化
将珠子更换为其他的材料，比如蝴蝶模型。
方法延伸
在实际生活中体会0的概念，比如2个苹果，幼儿和妈妈每人吃一个就没有了，就剩下0.
或者在沙盘中写0.
正确指引
取到的数字卡上的数字与拿到的珠子数量要对应。
1.邀请幼儿：“今天，老师要和你们一起做0的游戏的工作，你要和我一起吗？”老师邀请9名小朋友参加。
2.老师取地毯，铺开地毯。
3.老师带领幼儿Leabharlann Baidu起走到放0的游戏的工作的架子旁边。
4.老师双手取工作，将工作放在地毯上，老师和小朋友在地毯周围坐好。
5.老师随便从袋子里取出一个数字（不是0），比如是3，“我拿到了数字3，那我就取3个珠子。”展示结束再将数字和珠子分别放回去。
9.请幼儿依次摆出自己拿到的珠子，然后根据每个人的珠子数，让其他小朋友猜该小朋友拿到的数字是多少。
10.最后轮到老师时，张开手，说自己没有珠子，请小朋友猜自己拿到的数字。
11.教师：我拿到了数字0，所以我没有珠子。“
12.请小朋友们送回所有的数字卡和珠子。
13.思考：我是将工作送回去呢，还是再玩一遍呢？如果选择再做一遍，则重复步骤6-12的步骤。
兴趣点
取珠子，猜数字的过程
注意事项
注意工作轻拿轻放。
作品建议
自制“0的游戏”的卡片或材料
6.教师：现在每个小朋友轮流取一张数字卡，在拿到数字卡时要保护好自己的数字卡，不要让其他小朋友看到。“（老师说话时要显示出神秘性）
7.教师：“现在请小朋友们轮流去拿与你拿到的数字卡相同数量的珠子，数字是几，就拿几个珠子。“教师悄悄的取到数字0.（第一次示范，以后可以让小朋友们随意拿）
8.孩子们取回珠子后再坐回原位置。
班级名称
年龄4-5岁
教师
日期
区域活动（区域）数学
活动名称
0的游戏
直接目的
加深对0的理解，知道0是什么都没有。
间接目的
培养幼儿的独立性、秩序感、专注力、手眼协调；观察力；加深幼儿0-9数与量的对应。
活动准备
前经验预备
纺锤棒与纺锤棒箱工作中对0的感知
材料构成
0-9数字卡，珠子45个，袋子2个，筐1个
展示过程