中小学生家庭作业之困

中小学生家庭作业之困

望谟县民族中学：胡云学

（图片制作胡云学）

家庭作业是对课堂教学的有效延伸，是课本知识的巩固和深化，是培养学生良好学习习惯的重要手段，认真按时完成家庭作业对教学的意义非常重大。虽然国家教育部和省教育厅多次明文强调要加强素质教育、减轻中小学学生课业负担，限制课外作业量，不占用学生的节假日、双休日。然而在高考这根指挥棒的应试教育背景下，繁重的课业负担仍然存在，实在让学生喊累，令家长叫苦。

据笔者在教学一线获悉，中小学生在校每天6-9节课，回家后1-4小时的家庭作业，6至18岁的孩子每天花在课堂文化学习和作业上的时间长达4-8小时。

我儿子现就读兴义某重点中学初中部，今年的国庆长假我儿子回家，本想带他到外面旅游放松放松，看看外面精彩的世界，可是他们科任老师各科都发试卷作为假期作业，我数了数竟多达10余张，还有其它作业，于是5天的长假我儿子只好留在家中马不停歇的赶作业，作为父母还得在家监督和指导，国庆节假日就在家庭作业中度过。

当今社会仍就有“望子成龙”的强烈愿望，于是家庭作业不单纯是学生的作业，更成其为父母的家庭作业。

我小侄儿今年9岁，在一所小学读三年级的重点班，所谓的重点班目的就是将来能为兴义八中输送更多的学生，从而提高自己学校的社会知名度。我侄儿进重点班已是经过考试按成绩赛选的，重点班就是不一样，任课教师特认真，每天都要布置更多的作业，光语文、数学、英语三科，每天就得做辅导资料上一课一练和书面作业。我侄儿每天放学回家，我弟和弟媳就得分工，一人煮饭，一人辅导带监督我小侄儿作业，一科一科完成，除了吃饭的半小时，中间基本不休息。有时作业布置太多，一直要做到深夜11点钟才完成所有的作业。有一晚上11点都做不完，我侄儿一边流眼泪一边不断地写作业。等我侄儿作业写完，当家长的再帮他检查作业，作业上没有错误后，按老师的要求，家长还得在作业本上签上名字方能完事。说起每天帮助上三年级的儿子完成作业，我兄弟一家十分的无奈，家长不检查、签字，自己的子女得遭批评。据我侄儿讲：“他们班有位同学因为作业本上家长未签字被老师批评，还得重新做作业。”结果是该生父母外出打工跟爷爷奶奶住一起，爷爷奶奶不识字未签字，才幸免一难。

“现在家长真累”，说这话的是我的一位同事。他说：“儿子今年也是四年级重点班学生，每天晚上都辅导自己的儿子做作业，语文、数学靠自己的基础还能指点一二，但英语实在难为我，以前读书时英语本来就很差，如何能辅导儿子呢？我的一位同事为了当好自己儿子的英语作业辅导老师，他整整花了三千元钱购买了一台点读机，把四年级英语自学一遍，学会了才辅导自己的儿子家庭作业”。看看这样的家长能不累吗？真是可怜天下父母心。不少家长抱怨自己成了孩子的“学长”，需要比孩子早一步熟悉课堂知识，才能完成对孩子家庭作业的监督考察“任务”。

家长为家庭作业所累，学生为家庭作业叫苦。据笔者了解，有的教师布置家庭作业却有惩罚性用意，教师把抄写、背诵词语上百遍作为家庭作业的“家常便饭”大有人在，更有甚者，要学生把试卷题目连同答案抄几遍，小学生要几个晚上挑灯夜战才能完成，冬天还被冻得手脚麻木，从而使家庭作业增添了“苦涩味”。这样学生把完成家庭作业当作是件苦差事，甚至产生应付、畏惧、厌烦心理。

家庭作业不仅量大，种类花样更是繁多。办写日记、设计一张手抄报、画一张健康话题的画报、用废弃物做一个手工等等，我儿子上小学时，总有些稀奇古怪的作业让我们“全家总动员”，大人成天围着孩子忙乎。记得读二年级时有一次班主任布置了手工作业，要求利用身边的废品制作一个小工艺品，第二天一早交。想到孩子尚年幼，又面临繁重的家庭作业，于是我们两口子只好为儿子代劳，一起忙活到很晚。

伴随着作业的花样翻新，作业难度也越来越大。一天我们办公室的一位同事，带来他读六年级儿子的老师布置的一道数学题，让高中教师的同事傻了眼。那位同事说：“一道要求只用小学解法的奥数题，可我算了40分钟都解不出来。”无奈之下，只得带到学校请教同事们，同事们研究了一半天才理出解法。我那位同事不无感慨地说：“像这样“高难度”的数学题几乎每周老师都会留一道。“这么难的题，小学生根本做不出来，很多孩子只能等着老师讲解时直接背答案了事。既然如此，那这样的难题又怎能起到开发智力的教育作用呢？”。

我觉得家长参与到孩子作业中去出发点是好的，这样可以让家长更好地了解孩子现在的学习状况和学习程度，但是学校在给家长布置“作业”的时候一定要把握好度，不然就会让家长觉得有些力不从心。

父母可以代替孩子做事，但是不能代替孩子成长。家长配合学校搞好孩子的教育工作无可非议，但并不是简单地陪孩子完成作业，做作业是孩子自己的事情，家长在辅导监督孩子做作业的时候不要大包大揽，别剥夺了孩子思考和摸索的过程，尽量让其独立完成。家长只能适当督促，或者在孩子遇到困难时给予适当的帮助点拨即可。

既然过重的家庭作业负担困扰着家长及学生，学校为何不纠正这一不当的教学观念呢？

某学校的校长说：“一所学校的好坏，社会评价仍然以升学率作为“硬指标”，如果我们学校的学生减负了，其他学校的学生却‘加班加点’，特别私立学校更是加负严重，那考试时岂不要‘吃大亏’？”一些老师无奈地说：“目前考试成绩仍是选拔学生的主要方式，关系

着老师的评优、升职。老师面对学校升学率的指标，不得不给学生布置大量的家庭作业强化训练。由于仍有分数和升学率的“把关”，让推行多年的教育减负至今徘徊不前”。

一位我的同行九年级物理老师说：“新课改理念很好，但如果学生的学习成绩上不来，一切都免谈。”

一位高一学生家长直言不讳地说：“减负是件好事，但只要应试制度还存在，减负就不可能执行，现行的减负规定许多都不切合实际。即使是小学生，如果没有作业，打不好基础，将来升学就业都是问题。”

由此可见，合理的家庭作业的改革之路还很长很长………。

我对家庭作业有两点建议：其一、科任教师要切实贯彻“减负”的文件精神，向45分钟的课堂教学要质量，真正把减轻学生课业负担落到实处，不要过多的布置作业搞题海战术，更不要把布置作业作为惩罚学生的途径。对于非常简单的作业不必要让学生重复做，这样太浪费时间。只有精心设计作业，适当布置经典作业，让学生有充足的时间自己独立完成，使家庭作业达到“事半功倍”功效。如果布置较多的家庭作业，学生自然就没有充足的时间完成，不得不交，怎么办呢，那就敷衍了事或者选择抄，或者应付老师的检查，家庭作业失去了应有的价值。其二、做为家长要力所能及为孩子创建一个舒适的完成作业的环境，在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。家长要学会放手让孩子自己学会学习，独立完成作业。因为家长过多的家庭作业辅导，让孩子产生依赖心理，失去学会自己思考问题的机会，最终让孩子失去的是独立思考的能力培养时机；家长过