《大海啊故乡》教案

《大海啊，故乡》教学设计

申桥一中：王翠

一、教材目标分析：

《大海啊，故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了一个海外游子对大海、故乡和母亲深深的爱和思念之情。本课是以分析和唱歌为主的综合课，以两课时设计。

引导学生理解歌曲和乐曲内涵，体会歌曲和乐曲情感，在学生演唱歌曲、分析演唱风格、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中，激发情感。

二、课时目标分析

1、知识目标: 引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;

2 、情感目标:通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。

3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

三、教学重、难点

教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲;用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点:体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。

四、课时教学内容

两课时：学唱歌曲《大海啊故乡》

五、课型

唱歌课

六、教学准备

多媒体课件、钢琴、

七、教学过程

(一)创设情境:

导入语:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听！这是什么声音? 同学们请闭上眼睛，你听到了什么？这些声音让你想到了什么？

(播放自然声响:海浪声)

学生:是海浪冲击岩石的声音。

有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?

学生：广大无际，远远的有一条海平线与天相接。海浪一个接一个的向沙滩奔来。有的时候很平静，有的时候波涛汹涌。

(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)

教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”

(二)聆听感悟:

一、课件展示歌曲的词谱，

1、课件展示歌曲的词谱，初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》，初步感受歌曲。

2、接下来老师介绍一下这首歌曲的词曲作者：好，同学们我们看课件，下面我请一位同学朗读一下作者的简介。这位同学读的很好，王立平著名作曲家，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，具有浓郁的民族风格和个人特色。代表作品有电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》等。下面老师讲解一下这首歌曲的时代背景，《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题曲。创作于1983年,音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。

3、课件播放示范曲，在听的同时思考几个问题，等下请同学们回答一下问题。提问：根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点？

生答：……

师结：第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感

说说这首歌曲的力度是怎么变化的？（力度由弱到强）

速度又是怎样的？（速度稍慢）

提问:整体音乐情绪是怎样的？表达的感情？

（情绪深情，舒缓地。借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情）

4、讲授新课里的重难点

注意附点四分音符节奏的唱法。点出出现最多的节奏音型。

注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

二、完整地跟着节奏朗读歌词

跟着钢琴伴奏完整的朗读歌词

A、全体学生随伴奏有感情地朗诵歌词

B、学生随琴轻声演唱歌词

C、学生跟琴演唱歌词（将唱不准的乐句进行教唱）

D、全体齐唱歌曲

（三）结束本节课

最后，请各组同学和老师一起来演唱表演这首优美的歌曲《大海啊故乡》

八、板书

歌曲《大海啊故乡》

1、词曲作者简介

王立平著名作曲家，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。

歌曲的时代背景，《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题曲，创作于1983年。

2、1=F 3/4

注意附点四分音符节奏的唱法。点出出现最多的节奏音型。

要求：吸气要吸深一点，声音要连贯、平稳、饱满。

九、作业

课后请同学们搜集几首和大海有关的歌曲

十、教学反思

本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。任一环节把握不当,都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课。