湖南师范大学附属中学高中音乐 亚西亚民间风情教案

湖南师范大学附属中学2014高中音乐亚西亚民间风情教案

一、教学目标：

1、能认真聆听与体验亚洲部分国家如：日本、朝鲜、印尼、印度等民族民间音乐，并能随

乐哼唱几首歌曲，记住歌曲的主旋律。

2、能了解并分辨本课所聆听的民间音乐作品的风格。

3、能搜集亚洲有关国家和地区的图片、音响及文字资料，开展研究性学习或在班上进行专

题交流。扩大音乐视野，培养多元文化价值观。

二、教学重点与难点

重点——熟悉朝鲜、日本、印尼、印度等民间音乐特点。

难点——各国家民间音乐风格的把握。

三、教学音像资料

1、朝鲜长鼓舞选段（视频）

2、朝鲜民歌《清津浦船歌》（音乐）

3、日本北海道民歌《索兰调》（音乐）

4、日本北海道民歌《拉网小调》（音乐）

5、日本歌舞伎表演《大蛇》（视频）

6、印尼佳美兰音乐《日出》（音乐）

7、印尼克隆钟歌曲《美丽的梭罗河》（视频）

8、印度西塔尔琴民间音乐《晚上的拉格》（音乐）

9、印度民间歌舞表演（视频）

10、印度古典舞蹈卡塔卡利（视频）

11、泰国民歌《我们跳喃旺》（音乐）

12、中亚民间音乐《信号》（音乐）

13、西亚卡侬琴音乐《塔克西姆》（音乐）

四、教学流程设计

1、导入：

①、展示学生课前搜集的有关亚洲国家的图片及文字资料，并与其他同学交流。或教师展示部分亚洲国家的风景图片。

[前面几节课我们一同欣赏了中国民族民间音乐，了解了它们的特点。其实中国只是亚洲音乐文化的一部分，亚洲其它国家的音乐又有何特点呢？我们一同去探讨。下面请同学们欣赏一组图片。]

②、出示亚洲地图，请学生在图上找出自己比较熟悉的国家的地理位置（对亚洲五个文化区作一简要说明）。

③、引出课题：《亚细亚民间风情》

2、朝鲜

①、听赏《清津清船歌》，回答问题。

提问：歌曲的节奏以下面哪种节奏型为主？这种节奏组合给你怎样的感受？

X X X X

X X X X X X X X

X.X X.X X.X X.X

X X X X X X X X

②、听赏朝鲜电影《卖花姑娘》插曲“春天年年到人间”。

朝鲜民歌的节拍形式属三拍系统。三拍子以及由三拍子复合而成的6/8,9/8,12/8,18/8等复拍子占极重要的位置。这种鲜明前长后短，或前短后长的三拍子节奏形式，是使节奏既有长和短的区别,又使长与短的对比不失之过分，它柔和自然，符合朝鲜族语言的特点，也充满跃动感，是朝鲜音乐的一大特色。

③、朝鲜音乐特点：

A、前长后短或前短后长的三拍子节奏。

B、五声调式（受中国音乐文化的影响）。

④、朝鲜的长鼓舞素有朝鲜舞坛上的一颗明珠之美称。历来备受朝鲜人民的珍爱，长鼓舞具有上千年的历史。始终以其典雅飘逸的舞姿驰名中外。长鼓的表演，以柔软的扛手、伸肩、鹊雀步等动作为主，以肩挎长鼓，右手持鼓鞭，边唱边敲鼓的形式表演，身、鼓、神融为一体，高度协调统一。舞蹈的形式有独舞、双人舞、群舞等。朝鲜族长鼓为两面鼓，其两端音高不同，女性长鼓舞风格优雅，男性长鼓舞活泼潇洒。长鼓舞源于农乐舞中的个人表演，最早以男性独舞为主，后来舞台上的即兴对唱表演对长鼓舞发展起了一定的影响，使长鼓舞有了男女长鼓舞、双人长鼓舞及长鼓群舞等多种形式。现代长鼓舞有两种击打击：一为女舞者用鼓鞭（一尺许细长的竹鞭）兼用鼓槌（一端圆粗，长约尺许的木槌），用鼓鞭按慢鞭拍子边击边舞，鼓插在长鼓上，舞至高潮时，方抽出鼓槌进行技巧表演；另一为只用鼓鞭不用鼓槌。

3、日本

日本位于亚洲的东部，是太平洋西部的一个岛国，它与我国隔海相望。日本的民间音乐十分丰富，音乐与戏剧及其它艺术形式结合在一起，并成为戏剧表演的重要手法之一。日本民歌与日本人民的劳动、生活、宗教及民间风俗紧密相连，反映日本人民的生活和思想感情。日本民歌按体裁可以分为十类：田歌、场地歌曲、山歌、海歌、作业歌、路歌、祝贺歌、节

日歌、游戏歌、儿歌等。

①、听赏《索兰调》（传统版）。

提问：运用了什么调式？[五声调式]

《索兰调》即现代版的《拉网小调》是日本渔民的拉网号子。日本周围环海，国土又呈四个大岛和若干小岛，渔业发达。渔民在海上捕渔是跟大海与大风浪搏斗，有捕获渔群的喜悦，也有许多风险，这种生活使他们性格坚毅豪迈，也对命运把握不定，所以难免有些迷信。这首歌实际内容并不多，但生动地体现了海上渔民的生活情景。大量的虚词、语气词、半唱半说的“喊号”表现了拉网时的紧迫节奏。

②、学生跟琴哼唱日本民歌《樱花》，找出主要音。

“3 4 6 7 1”构成了日本著名的都节调式。

提问：a、请与中国民族五声调式作一比较，有何区别？

b、演唱风格有何特点？

日本民间音乐特点：缓急法（先气息长久，后逐渐加速）与自由节奏结合是日本音乐节奏的重要特色。对音乐的重视也是日本音乐的重要特色。不仅追求人声和乐器的乐音，而且还由噪音的运用给音乐带来比较复杂的效果。

③、歌舞伎是日本典型的民族表演艺术，起源于17世纪江户初期，近400年来与“能乐、狂言”一起保留至今。当时的歌舞伎并非现在的歌、舞、演剧浑然一体，也不是男扮女装，而是加有简单的故事情节，是一种具有宗教色彩的舞蹈，且女扮男装。歌舞伎中的“伎”代表表演的技巧。

1629年，德川幕府以败坏风俗罪禁止歌舞伎的演出，直到1653年，才允许只有男子演出的“野郎歌舞伎”，女性角色由男性扮演，称为“女形”。1751-1801年是歌舞伎的全盛时期，由“游女（妓女）歌舞伎”到“若众歌舞伎”，逐渐形成现在这样专门由男演员演出的纯粹的歌舞演剧艺术。

歌舞伎的主题大致有两类：一是以历史上武士故事为主的“荒事”和以民间社会男女爱情故事为主的“和事”。歌舞伎的舞台布景既体现日本的花道艺术，又有旋转舞台和升降舞台，再配以华丽的舞蹈演出，男演员演出的“女形”，虚幻妖艳，给人以超脱现实的美感。

19世纪以后歌舞伎的观众扩大到一般老百姓，以前歌舞伎规定扮演英雄者必须具有高贵的身份，但是随着观众的变化，身份低下的人开始成为歌舞伎的主人公，歌舞伎注重和观众的交流，延伸到观众席的“花道”是演员登台的必经之路。

4、印尼