干旱的宝地-塔里木盆地--说课稿

《干旱的宝地-塔里木盆地》说课稿

说课时间：2018年5月9日教学班级：八（3）班

说课教师：付玉梅

一、教材分析

1.教材的地位和作用

首先，塔里木盆地是我国最大的内陆盆地，其主要组成部分——塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠，本区气候干旱，降水稀少；塔里木盆地的自然环境对人口、城市分布和农业发展有较大的影响，因此，选择塔里木盆地作为案例有鲜明的代表性。其次，本节内容充分展示了国家在西部大开发中表现出来的不畏困难、不畏艰苦的信心和勇气，同时还强调了资源与环境相协调的战略方针，对学生来说，这都是很好的思想教育素材。

2.教学目标

知识目标：

①利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成干旱的原因；

②能看图说明本区城镇和交通线的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系；

能力目标：

①能通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等；

②培养学生读图、析图、用图能力。

过程与方法：

①通过学生阅读图表（气温年变化曲线和逐月降水量分布图）资料,学会分析塔里木盆地的气候特征，进一步巩固气候资料的判读方法。

②通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识；

情感、态度、价值观：

让学生体验祖国各地地理环境的丰富多样性，树立人地协调发展的观念。

3.重点、难点的确立

本节课的核心是让学生掌握地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。因此，塔里木盆地的城镇交通分布与水源绿洲的关系为本课的重点，塔里木盆地油气资源的开发是本课的难点。

二、学情分析

八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力。同时对分区地理的学习方法也有一定的了解，但是许多学生出现知识遗忘，所以应指导学生对所学知识进行系统性的总结。

三、教法分析和学法指导

本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，

主要采用合作探究式，教学中自主学习的教学策略，设置问题，创设情境，让学生主动参与学习活动，去思考，广泛交流，通过分析进行总结。使学生乐于思维，同时用多媒体为师生的交流和讨论提供了平台。

学习是学生自己进行知识的建构过程，在学习过程中，我采取让学生自主学习与小组合作交流的学习方式，结合读图法、提问法、讲解法等多种教学方式，给学生创造相对宽松的活动空间，边讨论，边解决疑难，获取新知，掌握方法，使学生真正成为学习的主人。

四、教学过程及设计意图

（一）创设情景，导入新课

利用多媒体展示塔里木盆地的景观图片，同时展示中国地理区域图，引入新课.

[设计意图：兴趣是学生好学上进的动力，几副图片将复杂的地理事物用形象的语言调动学生去感知，学生完成了具体形象的观察分析、比较和概括的认识过程，学生通过活跃的思维活动，好学情绪也达到了最佳状态，这样，通过形象的图片，激发了学生主动探索的热情和兴趣，在轻松中导入了新课。]

（二）合作交流，解读探究

一、塔里木盆地的概括：包括位置、范围、面积、人口。

二、塔里木盆地的自然地理环境

塔里木盆地的城镇交通分布与水源绿洲的关系为本课的重点，如何突出重点呢？我主要运用了2步：

1．合作探究一：引导学生读塔里木盆地地形图，设计二个问题引发学生思考。（1）塔里木盆地的气候类型是什么？（2）塔里木盆地气候干旱的原因是什么？运用地形图,增强直观性,使学生能够在地图上找到答案,发挥学生的主动性,激发学生对问题的思考与探究.在此

基础上，继续下一个课题。

2．合作探究二：多媒体展示“塔里木盆地的绿洲、城镇、交通线的分布图”提出4个探讨问题：（1）找出塔里木盆地的主要城镇，说出它们的分布特点。（2）观察图中绿洲的分布有什么特点？找出这里重要的河流—塔里木河。（3）讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源、绿洲分布的关系。（4）图中有两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路，猜测修建这两条公路的原因。结合地形重点探讨城镇、交通线的分布与自然环境的关系，让学生体验自然环境对城镇、交通线分布的影响。

三、开发塔里木盆地

油气资源的开发与利用，环境的保护是本节内容的难点，为解决难点，这里我主要采用以下两种学习方法：

合作探究：认识西气东输工程对东西部地区发展的意义。

拓展延伸：假设你是新疆维吾尔自治区的党委书记，如何协调经济发展与环境、资源的关系，真正做到“经济效率与生态效率双赢”？

在知道了塔里木盆地资源丰富的基础上，给学生确定了新的目标，引导学生探究,充分利用教学材料,创造宽松和谐的学习气氛。学生积极参与，用已经获得的地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断，突破了难点。

（三）课堂检测

课堂检测是检验学生的学习情况，通过检测，有助于我们去了解学生的掌握程度。

（四）课堂小结

课堂小结是对一节课的知识系统的进行梳理，以便构建知识网络，形成地理学习能力。

五、总结反思

通过这节课的学习，我认为自己做到了以下几个方面：

1.教学手段运用了白板教学。如：对地图的处理，自然景观的描述等等，体现了知识的直观性，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，大大提高了课堂效率。

2.注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。分析塔里木盆地的气候特点及形成原因，从而培养学生分析问题的能力。

3、注重了学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者。整节课几乎都是有学生活动串联在一起的，学生在读图，讨论的过程中掌握知识。

教学反思：在这节课中，还有需要完善的地方

1.忽略了知识与生活的联系，没有把学生最熟悉的知识迁移到教学实际中来。塔里木盆地离学生很远，但是《吐鲁番的葡萄熟了》《我们新疆好地方》等广为传唱的歌曲，这些可以很好地作为教学切入点，我没有进行挖掘。