二年美术《机器人伙伴》教学设计-精品教案
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第1课时教学设计（其他课时同）
课题
机器人伙伴
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课通过对机器人的相关知识的学习，使学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想和幻想，具有丰富的趣味性，知识性，科普性。学生欣赏众多的机器人的形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
二年美术级机器人伙伴
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
环节二：
教师活动2
讲解、播放视频、板书、演示绘画机器人。
学生活动2
听讲、回答问题是、讲角自己所带的机器人图片并介绍。
活动意图说明
老师讲和学生讲结合，老师示范和学生绘画相结合。
环节三：
教的活动3
讲解、播放视频、板书、演示绘画机器人。
学的活动3
听讲、回答问题是、讲角自己所带的机器人图片并介绍。
活动意图说明
学生绘画机器人出现了“铁皮人”现象。有的像虫、有的像车、有的像战车。由于我校学生多，班级多，暂时还没有美术专用教室，上美术课的难度比较大，准备比较难，操作上不是方便，只能在班级将就而已。
本单元通过对机器人的相关知识的学习，使学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想和幻想，具有丰富的趣味性，知识性，科普性。学生欣赏众多的机器人的形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
没有专用教室，学生在制作机器人的过程中因为缺少工具而缓慢，影响创作激情的保持和发挥。学生小组创作，材料和工具可以共用，化解了学生单独制作时的材料缺少、工具不足。在制作中培养了学源自文库的团结合作精神，以及大家制作的智慧。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）
机器人伙伴：分为绘画机器人和制作机器人。总课时安排两课时，主要讲授内容为：机器人种类，分为现代机器人，古代机器人，未来机器人。采用绘画的方式来描绘学生想象中的机器人，包括它的功能、式样、形体、如何为人类服务等等。制作机器人主要采用家中生活中的废旧材料（各种纸盒、包装、彩纸）等等来制作学生想象中的机器形象。绘画与制作相结合，相得益彰，互助互学，既练手又练脑。
通过学习，通过大量的机器人图片和视频资料，让学生充分了解并掌握机器人的现在，古代和未来的发展趋势。特别是它的功能和外形，以及作用。
4.学习重点难点
1、重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。
2、难点：想象的奇特，有预见性。
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
老师讲和学生讲结合，老师示范和学生绘画相结合。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
第2课机器人伙伴
种类：现代机器人
古代机器人
未来机器人
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
2.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
二年级学生处于充满幻想的年龄，而机器人也正是他们特别感兴趣的话题，成功调动他们探究机器人的兴趣，是这节课的关键所在。
3.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）
作业内容：每位学生绘画一张未来的机器人形象，介绍你所画的机器人的功能和作用。并给你画的机器人添加场景，穿上美丽的外衣。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
运用视频进行机器人教学，使学生通过电脑播放快速地了解机器人的知识。
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
教学目标：1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。
2、认识科学的进步，对未来科学的展望。
3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。
教学重点和难点：
1、重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。
2、难点：想象的奇特，有预见性。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
课题
机器人伙伴
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课通过对机器人的相关知识的学习，使学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想和幻想，具有丰富的趣味性，知识性，科普性。学生欣赏众多的机器人的形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
二年美术级机器人伙伴
1.单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
环节二：
教师活动2
讲解、播放视频、板书、演示绘画机器人。
学生活动2
听讲、回答问题是、讲角自己所带的机器人图片并介绍。
活动意图说明
老师讲和学生讲结合，老师示范和学生绘画相结合。
环节三：
教的活动3
讲解、播放视频、板书、演示绘画机器人。
学的活动3
听讲、回答问题是、讲角自己所带的机器人图片并介绍。
活动意图说明
学生绘画机器人出现了“铁皮人”现象。有的像虫、有的像车、有的像战车。由于我校学生多，班级多，暂时还没有美术专用教室，上美术课的难度比较大，准备比较难，操作上不是方便，只能在班级将就而已。
本单元通过对机器人的相关知识的学习，使学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想和幻想，具有丰富的趣味性，知识性，科普性。学生欣赏众多的机器人的形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
没有专用教室，学生在制作机器人的过程中因为缺少工具而缓慢，影响创作激情的保持和发挥。学生小组创作，材料和工具可以共用，化解了学生单独制作时的材料缺少、工具不足。在制作中培养了学源自文库的团结合作精神，以及大家制作的智慧。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）
机器人伙伴：分为绘画机器人和制作机器人。总课时安排两课时，主要讲授内容为：机器人种类，分为现代机器人，古代机器人，未来机器人。采用绘画的方式来描绘学生想象中的机器人，包括它的功能、式样、形体、如何为人类服务等等。制作机器人主要采用家中生活中的废旧材料（各种纸盒、包装、彩纸）等等来制作学生想象中的机器形象。绘画与制作相结合，相得益彰，互助互学，既练手又练脑。
通过学习，通过大量的机器人图片和视频资料，让学生充分了解并掌握机器人的现在，古代和未来的发展趋势。特别是它的功能和外形，以及作用。
4.学习重点难点
1、重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。
2、难点：想象的奇特，有预见性。
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
老师讲和学生讲结合，老师示范和学生绘画相结合。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
第2课机器人伙伴
种类：现代机器人
古代机器人
未来机器人
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
2.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
二年级学生处于充满幻想的年龄，而机器人也正是他们特别感兴趣的话题，成功调动他们探究机器人的兴趣，是这节课的关键所在。
3.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）
作业内容：每位学生绘画一张未来的机器人形象，介绍你所画的机器人的功能和作用。并给你画的机器人添加场景，穿上美丽的外衣。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
运用视频进行机器人教学，使学生通过电脑播放快速地了解机器人的知识。
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
教学目标：1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。
2、认识科学的进步，对未来科学的展望。
3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。
教学重点和难点：
1、重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。
2、难点：想象的奇特，有预见性。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）