《湖心亭看雪》优秀PPT教学课件

重点品析第2段
2.大雪过后的寒冷夜晚，作者为什么独自一人去赏雪，他当 时会有怎样的心情呢?
【答案】一个“独”字，写出了作者有着遗世独立的高洁 情怀和不随波逐流的生活方式。当他一个人面对寂静广漠 的雪景时，应该是孤独寂寞，遗世独立的感觉，众人皆醉 我独醒的孤独，有对故国的怀念，和普通人无法理解的独 特审美倾向。
一 读一读字音
hàng 沆
dàng 砀
zhān 铺毡
nán 喃喃
g更ēn定g
g更èn有g 此人
q强iǎn饮g
二 写一写字形
chóng zhēn( 崇祯 ) 雾sōng（ ）
凇
cuì（ 毳 ）衣
三 文言知识积累
(一)古今异义 1．余住西湖 古义：我；今义：剩下。 2．余强饮三大白而别 古义：古代罚酒时用的酒杯，这里指酒杯； 今义：跟“黑”相对的颜色。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景 和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人 设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感 情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
《陶庵梦忆》简介
《陶庵梦忆》八卷，是张岱传世作品中著名的一部。其 中所记大多是作者亲身经历过的杂事，将种种世相展现在人 们面前，如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及 山水风景、工艺书画等，构成了明代社会生活的一幅风俗画 卷，尤其可以说是江浙一带一幅绝妙的“清明上河图”。其 中虽有贵族子弟的闲情逸致、浪漫生活，但更多的是社会生 活和风俗人情的反映。
原文：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似
相公者。”
注释：
及：等到。 舟子：船夫。 喃喃：小声地不断念叨。
译文： 等到下了船，船夫不断地小声念叨说：“别说您 痴，还有像您一样痴的人。”
1. 赏析“崇祯五年十二月，余住西湖”。
【答案】点明时间和地点。文章写于明朝灭亡之 后，但用的仍是明朝的纪年，说明在作者的心中 明朝始终没有灭亡，故国之情仍在。
小品文
本文是一篇小品文。小品文的文体并无定制，尺牍、 日记、游记、序跋等均可包含，其特点有三：一是通常 篇幅不长；二是结构松散随意；三是文笔轻松而富于情 趣。小品文在文学史上具有重要的意义，尤其在明代。 晚明小品文是当时社会生活的产物，它的核心为“性 灵”，与唐宋古文的核心“道统”恰好相对，使散文得 到了一次解放。
“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日，更定矣，余拏一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者 的游踪。
写景是游记的重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地 方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中 雪景的特点，运用白描手法，勾画出一幅水墨隐约的湖山雪夜图。 “一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，正是茫茫雪景中的亮点， 作者以他准确的感受体现出简单背后的震撼力，宇宙的空旷与人的 渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。
2.采用白描手法写景。 白描手法就是对所描写的事物的特征、状貌作真实的勾画，
要求文字简练朴素，不加渲染。文中“一痕”“一点”“一 芥”“两三粒”，使用白描手法，寥寥几笔，就使人与自然共 同构成了富有意境的艺术画面。
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会 它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
3. 赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
4. 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
（难点）
张岱(1597～1679)，字宗子，号陶庵，明末清 初文学家。他的小品文描写细腻生动，风格清新， 极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有《琅 嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
张岱出身于书香门第，明亡以前未曾出仕，一直 过着悠闲的布衣生活。明亡以后，他消极避居于嵊县 西白山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦 寻》即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追 忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑 之感。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候， 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来，眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童，我并不能很清 楚的了 解这个 概念， 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
雾凇沆砀
湖 心 亭
所见
天、云、山、水 奇 雪后西湖
上下一白
情景交融
看
雪
两人对坐
怀念故国
所遇
痴
拉余同饮
本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静 清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣， 同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。
1.写景、叙事、抒情融为一体 叙事是行文的线索，文中用俭省的笔墨交代事件，如文中写
3．“天与云与山与水，上下一白。”这句话连用了三个 “与”有什么效果？
【答案】生动地写出了 天空、云层、山峦、湖 水之间白茫茫、浑然难 辨的景色。
4．“雾凇沆砀……上下一白”描绘了怎样的图景？
【答案】生动地写出天空、云、山、湖水一片白茫 茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大 辽远之势。
5.“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。”这一句在写景上有什 么特点？
翻译课文
原文：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人
鸟声俱绝。
注释：
崇 祯 五 年 ： 即 1632 年 。 崇 祯 ， 明 思 宗 朱 由 检 年 号 （ 16281644）。 俱：都。 绝：消失。
译文： 崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三
天大雪，湖wenku.baidu.com人声、鸟声都消失了。
原文： 是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
【答案】“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”运 用白描的手法，表现了随着小舟的缓缓行进，湖中 景物依稀可辨的景象，同时它们的排列由大至小， 突出“小”字。
重难点小结
这些文字交代了作者看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的 具体经过。此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水， 一片混沌。唯 有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法 ，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长 与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括， 人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精 神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统 一与和谐。
(四)文言句式 1.判断句 是金陵人 点拨：用“是”做判断动词，表判断。
2.省略句 见余大喜 点拨：省略主语“他们”，指湖心亭上“铺毡对坐”的人。
3.倒装句 更有痴似相公者 点拨：倒装句，状语后置句，现代汉语中正常语序应 为“更有似相公痴者”。
(五)名句积累
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖 上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟 中人两三粒而已。
2. 【难点探究】文章是写看雪，但第三、四段主要写人， 是否离题？
【答案】文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产 生一种定势思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了 近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感 慨，丰富 了文章的内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为 有了人的活动更具魅力。本文写景，同时也写观赏景物 的人及其感受，而点睛之笔，往往在 此。所以不离题。
景物描写
导思1.作者选取了 哪些有特色的景物？ 主要用了什么手法 来描绘？
关键词: 痴
雪
怀念故国
导思2:“问其姓氏， 是金陵人，客此” 一句有何深层含义?
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《湖心亭看雪》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强 饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
注释： 焉：怎么，疑问代词。
更： 还。 大白：大酒杯。 强：尽力。 金陵：地名，即今江苏南京。 客：这里是“客居”的意思。
译文： 到了湖心亭，（看见）有两个人铺着毡子，相
对而坐，一个童仆在煮酒，炉中酒正沸腾着。（两个 人）看到我非常高兴，说：“湖中怎么还有这样的 人？”于是拉着我一同喝酒。我尽力喝了三大杯酒就 告辞，（我）问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人， 客居此地。
注释：
是日：这一天。 更：古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时。 定：止，停。 拏（ｎá）：携，带。 毳衣：细毛皮衣。毳（ｃｕì）,细毛。
原文：
雾凇沆砀,天与云、与山、 与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
注释：
雾凇:雾气和水汽。雾是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖 面蒸发上升的水汽。 沆砀：寒气弥漫的样子。 舟一芥：船如同小草一般。芥（ｊｉè），小草。
1.【难点探究】文中开头说“独往湖心亭看雪”，后 来又写到“舟中人两三粒”，并且文章末尾舟子还 出现了，这是否矛盾？为什么？
【答案】本题可运用前后是否矛盾分析法解答。不矛 盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在 作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在 却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。
(二)一词多义 1.是：是日(这 代词) 是金陵人(表判断 判断动词) 2.更：更定矣(gēng，古代夜间计时单位 量词) 湖中焉得更有此人(gèng，还 副词) 3.白：上下一白(白色) 余强饮三大白而别(酒杯) 4.一：上下一白(全 副词) 余拏一小舟(一只 数词)
(三)词类活用 1.大雪三日(名词用作动词，下大雪) 2.是金陵人，客此(名词用作动词，客居)
湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪 人而惊喜，相聚短暂，但大家很愉快，随之而来的分别不免伤 感，但总算遇到过志趣相投的人，这又让作者释然。情绪的变 化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。 由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结 合起来。人的参与，给冷寂、单调的景物注入了生机。而人与 景的融合，正是本文的特色。
爸妈缺席了我的童年，但我的童年未必 是不快 乐的， 我可以 下河抓 螃蟹， 捞鱼， 爬山， 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边，他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
爸妈在他乡，一周通过电话来了解我的 情况。 现在我 已经忘 记了当 时我是 一个怎 样的心 情。只 记得后 来妈妈 说打电 话给我 的时候 ，说到 一半我 就没有 声音， 开始哽 咽，说 很想他 们。后 来的我 听到这 样的话 也只是 笑笑， 也难免 会觉得 酸楚， 到底是 心里面 缺失了 一块。 时间与距离催生了代沟，也让这个距离 变得越 来越远 。
6．夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客 居西湖的人，此时作者的心情如何？
【答案】作者强调“金陵人”“客”，与自己相似 的经历。他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思 念。本以为自己的怀恋之情 ，隐逸之趣是无人理解 的，但遇到知己时的欢欣只有自己明白。
7．文章以舟子的话结尾有何作用？
【答案】本题可运用结尾句(段)作用分析法。舟子的 话表现出作者深夜遇知音的惊喜之情，“痴”字既表 明了作者对西湖雪景的喜爱之情，又含有对故国割舍 不下的怀念之情。 画龙点睛，深化 意境。
译文： 这天晚上初更刚过，我划着一条小船，披着细
毛皮衣，围着火炉，独自一人前往湖心亭看雪景。 寒气弥漫，白茫茫一片，天空与云、与山、与湖水， 上下全是白色的。湖上映出的影子，只有像一条印 记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像小草似 的小船，船中的两三个人罢了。
原文：到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
12 湖心亭看雪
游 记 散 文
西湖很美——春季，白居易“最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼“欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索， 绣出西湖三四峰”。在这个冬季，张岱带领我们一起 去湖心亭看雪。
1. 积累一些文言实词、虚词，借助注释，疏通文意。
2.
把握文章运用的白描手法。 （重点）