第一单元第二课

5.进一步巩固认识，请同学们活动，并且标出其中的关节，注明是什么类型的活动关节。
6.教师巡视，然后表扬优秀的同学。
五、认识关节具有缓冲的作用
1.同学们活动时往往会比较剧烈，这时关节又有什么作用呢？
2.活动加深体会
3.交流，然后进行小结：其实关节在我们的活动当中还有减缓活动冲击的作用，正因为这样所以我们的身体才能保持稳健而不易受到伤害。
板书设计
1.关节
人体活动的保证
铰链关节
旋转关节
鞍状关节
球状关节
教学后记
2.请同学们把自己的一些关节部位用绳子和棍子固定起来，试试看。提醒注意用力要适当，不可过大。
3.交流体会
4.师小结：关节是我们活动灵活的重要保证。
四、比较关节的不同活动方式，认识几种常见的自由活动的关节关节
1.引导观图
2.请同学么试着活动这些关节
3来自百度文库交流所获
4.师小结：我们人体中有四种常见的关节，铰链关节、旋转关节、鞍状关节和球状关节。
二、了解关节的部位
1.同学们试着活动一下自己的身体，想一想关节在什么位置呢？
2.请同学们将那些能活动的部位在图画上画出来。
3.讨论：这些能活动的部位都是关节吗？
4.交流，然后小结：能活动的部位不一定是关节，可是有关节的部位都能活动。如：人的眼睛眨动就是没有关节的活动。
三、体会关节的重要作用
1.同学们想知道我们如果没有关节是什么样子吗？
教学重点
能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。
教学难点
了解关节的多种活动方式。
教学准备
课前了解相关知识（从父母、同学等）
活动所需的材料
教学时间
一课时
教学过程
一、提出研究问题：
1.板书：关节
2.谈话：通过上节课的学习，同学么都知道我们人体中骨头及骨骼的重要作用，可是，同学们有没有想过，就这些骨，我们人体怎么活动呢？对了，聪明的同学一定已经猜到，在骨与骨之间还有一些东西，那就是关节。
课题：关节
教学目标
1、过程和方法：
能通过通过活动身体找出关节的位置。
能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。
2、科学知识：
知道人体上一些关节的位置。
了解关节的多种活动方式。
知道可以用模型来表示关节。
3、情感、态度与价值观：
有借助物体研究现象的意识。
愿意将各种关节活动进行比较。
愿意用简易模型来反映事物。