儿童心理卫生及行为问题的干预
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喂养方式 时间、次数、进食量-----个体需要 进食环境（情绪愉快、） 培养自己抓握进食
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22
2.婴儿期的充足睡眠
作用：促进大脑发育 生长激素分泌-----生长发育
何谓充足？ 新生儿------20小时 4~6月--------16~18小时 1岁-----------15~16小时
注意：安静、通风、暗光、保暖 习惯：独自入睡、不含奶头、不蒙头
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19
儿童心理卫生
婴儿期心理卫生 幼儿前期心理卫生 幼儿期心理卫生 童年期心理卫生
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20
一 . 婴儿期心理卫生
1.供给充足营养 2.充足的睡眠 3.满足情感的需求 4.动作和言语训练 5.发展认知能力
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21
1.婴儿期供给充足营养
母乳喂养 （易消化---消化酶、免疫球蛋白）
添加辅食 （营养补助、4个月起、乳牙）
3.少年儿童的性行为问题
性认识和性活动的问题 性识别障碍、 过度手淫问题
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14
4.儿童的品行问题及违法行为
攻击性行为 说谎 执拗 、不服从 偷窃 性攻击性行为（奸污、淫乱、） 吸烟、酗酒、吸毒、外逃、自杀等
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15
5.不良习惯
喂养过度 滥用药物 偏食或厌食 学习负担过重
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16
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4
我国儿童心理卫生现状
世界卫生组织：发达国家3---15岁儿童
心理障碍 5%---15%
言语发育迟缓1%--5%
轻度智力低下3%
我国大城市（1980）
注意力不集中、活动过多8.9%
学习差8%
情绪不稳、易激动16.8%
依赖性重21%
挑食、偏食34.1%
咬指甲等不良习惯11.6%
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5
儿童的行为特征
运动行为问题 吸吮手指、咬指甲、作怪像、多动症
语言行为问题 语言发育迟缓、孤独症、口吃
性行为问题 性倒错、
社会行为问题 说谎、偷窃及违法行为
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11
1.儿童多动症（MBD \ ADD）
占学龄儿童的1.5—10% 男孩多于女孩 兴奋、多动、睡眠障碍。情感抑郁、自卑强 依据：1、情绪不稳
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25
5.婴儿期发展认知能力
作用：认知----开发智力、稳定情绪
听觉训练：说话、音乐 视觉心理：色彩、外界环境、玩具、图片
途径：反复观察、辩识 反复动手
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26
婴儿期的心理卫生问题
1、身心发育迟缓 ——生长发育不足； ——动作言语、感知能力、对外反应、智力低 2、情绪不稳 ——易激惹、哭闹或表情冷漠、动作呆滞 3、睡眠障碍 ——不安、夜惊
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23
3.婴儿期满足情感的需求
心理需要-----获得安全感
母爱的体验：肌肤接触、爱抚、表情、声音 母爱剥夺儿童：生长发育迟缓（脊髓、大脑）
心理发展障碍（哭闹、拒食）
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24
4.婴儿期动作和言语训练
作用：动作------脑功能发育 怎样训练？
母子拉握手，各种材料刺激婴儿手 3~4月——信息刺激：眼、耳、脑协调 5~6月——抓玩具、抱奶瓶 7~8月——自吃入口、手指动作 1岁———直立迈步 言语：单音、双音、懂简单话语
儿童心理卫生及行为问题的干预
儿童心理健康和心理卫生 常见少年儿童行为问题 影响少年儿童行为的不良因素 儿童心理卫生的干预
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1
第一节 儿童心理健康和心理卫生
儿童心理健康的标准 儿童心理卫生主要任务 我国儿童心理卫生现状
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2
心理健康与心理卫生
健康三要素：无躯体疾病、 无心理疾病 具有适应社会的能力
基本概念
行为——指任何能观察到的某一器官的活 动，既有运动性也有思维性。
少年儿童的行为问题——是指少年儿童的 行为偏离了正常发育轨道，表现出与其年龄、 社会和个人健康不相适应的行为。
行为偏离是儿童行为问题的实质
属于量变范围而非质变
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6
儿童行为问题的流行病学特征
Mac Farlane 1954年 126名从0---14岁观察
1980年美国精神病学会心理智力异常诊 断和DSM分类 1、精神发育不全 2、行为障碍 3、情绪障碍（焦虑、依附等） 4、心理或情绪引起的生理障碍 5、发展障碍（孤独症、学习困难）
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9
儿童行为异常的诊断方法
病史收集 全面体检 行为量表 实验检查
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Hale Waihona Puke Baidu10
常见的儿童行为问题
生物性功能行为低下 大小便失控、睡眠障碍、尿床
2、多动性行为障碍 3、其病年龄多7岁前，持续半年以上 4、注意力不集中 5、行为量表有异常表现 原因：生理、遗传、孕产、过敏、代谢、心理社会
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12
2.独生子女综合症
体格和智力发育优 行为问题；
任性、好发脾气 生活自理能力差 不爱惜东西 挑食 挑穿 合作性差 胆小、怯弱 与家庭教育有关
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13
6、遗尿症
原发性遗尿 继发性遗尿 预防：2岁训练
操作性条件行为治疗 原因：遗传
教育与心理 泌尿系统发育迟缓
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17
7、口吃
4岁后仍出现 原因：精神因素（受惊、惩罚、突变）
躯体因素（脑损） 模仿 气质因素（兴奋过高、抑制过强） 尽早矫正
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18
影响少年儿童行为的不良因素
疾病因素（脑损伤、慢性病、体格缺陷） 不良学习环境 不良家庭环境 不良育儿态度 不良社会环境
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二．幼儿前期心理卫生
1.促进脑发育 2.言语能力训练 3.良好的习惯 4.培养良好的个性
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1.幼儿前期促进脑发育
营养------脑发育 平衡活动-------大小脑发育 言语训练 知识教育（观赏、感觉器官、好奇心、
兴趣） ————观察、注意、记忆、思维
4——6个行为问题/人
流行病学特征
1.
儿童不同的年龄阶段有不同的行为问题
2.
年龄与行为问题呈负相关
3.
有明显的性别差异
4.
有明显的地区差异
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7
判断行为正常与否的原则
行为性质与年龄相符 行为与社会环境相适应 各种障碍出现的频率 异常行为的严重程度 持续时间 正确对待统计学指标
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8
儿童行为异常的分类
心理卫生（精神卫生） 维护心理健康 促进心身平衡、稳定环境适应 健全人格、矫正不良行为 改善社会环境与人际关系 预防和控制心理疾病
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3
儿童心理健康的标准
良好的社会适应能力 (亲密关系、环境变化适应) 健全的个性 （符合年龄特征的知、情、行、意） 情感和情绪稳定协调 智力正常 行为协调 适度的反应能力 心理特点符合实际年龄 良好的自我意识 注意力集中 完好的感知能力
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2.婴儿期的充足睡眠
作用：促进大脑发育 生长激素分泌-----生长发育
何谓充足？ 新生儿------20小时 4~6月--------16~18小时 1岁-----------15~16小时
注意：安静、通风、暗光、保暖 习惯：独自入睡、不含奶头、不蒙头
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儿童心理卫生
婴儿期心理卫生 幼儿前期心理卫生 幼儿期心理卫生 童年期心理卫生
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一 . 婴儿期心理卫生
1.供给充足营养 2.充足的睡眠 3.满足情感的需求 4.动作和言语训练 5.发展认知能力
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1.婴儿期供给充足营养
母乳喂养 （易消化---消化酶、免疫球蛋白）
添加辅食 （营养补助、4个月起、乳牙）
3.少年儿童的性行为问题
性认识和性活动的问题 性识别障碍、 过度手淫问题
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4.儿童的品行问题及违法行为
攻击性行为 说谎 执拗 、不服从 偷窃 性攻击性行为（奸污、淫乱、） 吸烟、酗酒、吸毒、外逃、自杀等
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5.不良习惯
喂养过度 滥用药物 偏食或厌食 学习负担过重
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我国儿童心理卫生现状
世界卫生组织：发达国家3---15岁儿童
心理障碍 5%---15%
言语发育迟缓1%--5%
轻度智力低下3%
我国大城市（1980）
注意力不集中、活动过多8.9%
学习差8%
情绪不稳、易激动16.8%
依赖性重21%
挑食、偏食34.1%
咬指甲等不良习惯11.6%
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儿童的行为特征
运动行为问题 吸吮手指、咬指甲、作怪像、多动症
语言行为问题 语言发育迟缓、孤独症、口吃
性行为问题 性倒错、
社会行为问题 说谎、偷窃及违法行为
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1.儿童多动症（MBD \ ADD）
占学龄儿童的1.5—10% 男孩多于女孩 兴奋、多动、睡眠障碍。情感抑郁、自卑强 依据：1、情绪不稳
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5.婴儿期发展认知能力
作用：认知----开发智力、稳定情绪
听觉训练：说话、音乐 视觉心理：色彩、外界环境、玩具、图片
途径：反复观察、辩识 反复动手
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婴儿期的心理卫生问题
1、身心发育迟缓 ——生长发育不足； ——动作言语、感知能力、对外反应、智力低 2、情绪不稳 ——易激惹、哭闹或表情冷漠、动作呆滞 3、睡眠障碍 ——不安、夜惊
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3.婴儿期满足情感的需求
心理需要-----获得安全感
母爱的体验：肌肤接触、爱抚、表情、声音 母爱剥夺儿童：生长发育迟缓（脊髓、大脑）
心理发展障碍（哭闹、拒食）
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4.婴儿期动作和言语训练
作用：动作------脑功能发育 怎样训练？
母子拉握手，各种材料刺激婴儿手 3~4月——信息刺激：眼、耳、脑协调 5~6月——抓玩具、抱奶瓶 7~8月——自吃入口、手指动作 1岁———直立迈步 言语：单音、双音、懂简单话语
儿童心理卫生及行为问题的干预
儿童心理健康和心理卫生 常见少年儿童行为问题 影响少年儿童行为的不良因素 儿童心理卫生的干预
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第一节 儿童心理健康和心理卫生
儿童心理健康的标准 儿童心理卫生主要任务 我国儿童心理卫生现状
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心理健康与心理卫生
健康三要素：无躯体疾病、 无心理疾病 具有适应社会的能力
基本概念
行为——指任何能观察到的某一器官的活 动，既有运动性也有思维性。
少年儿童的行为问题——是指少年儿童的 行为偏离了正常发育轨道，表现出与其年龄、 社会和个人健康不相适应的行为。
行为偏离是儿童行为问题的实质
属于量变范围而非质变
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儿童行为问题的流行病学特征
Mac Farlane 1954年 126名从0---14岁观察
1980年美国精神病学会心理智力异常诊 断和DSM分类 1、精神发育不全 2、行为障碍 3、情绪障碍（焦虑、依附等） 4、心理或情绪引起的生理障碍 5、发展障碍（孤独症、学习困难）
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儿童行为异常的诊断方法
病史收集 全面体检 行为量表 实验检查
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Hale Waihona Puke Baidu10
常见的儿童行为问题
生物性功能行为低下 大小便失控、睡眠障碍、尿床
2、多动性行为障碍 3、其病年龄多7岁前，持续半年以上 4、注意力不集中 5、行为量表有异常表现 原因：生理、遗传、孕产、过敏、代谢、心理社会
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2.独生子女综合症
体格和智力发育优 行为问题；
任性、好发脾气 生活自理能力差 不爱惜东西 挑食 挑穿 合作性差 胆小、怯弱 与家庭教育有关
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6、遗尿症
原发性遗尿 继发性遗尿 预防：2岁训练
操作性条件行为治疗 原因：遗传
教育与心理 泌尿系统发育迟缓
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7、口吃
4岁后仍出现 原因：精神因素（受惊、惩罚、突变）
躯体因素（脑损） 模仿 气质因素（兴奋过高、抑制过强） 尽早矫正
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影响少年儿童行为的不良因素
疾病因素（脑损伤、慢性病、体格缺陷） 不良学习环境 不良家庭环境 不良育儿态度 不良社会环境
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二．幼儿前期心理卫生
1.促进脑发育 2.言语能力训练 3.良好的习惯 4.培养良好的个性
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1.幼儿前期促进脑发育
营养------脑发育 平衡活动-------大小脑发育 言语训练 知识教育（观赏、感觉器官、好奇心、
兴趣） ————观察、注意、记忆、思维
4——6个行为问题/人
流行病学特征
1.
儿童不同的年龄阶段有不同的行为问题
2.
年龄与行为问题呈负相关
3.
有明显的性别差异
4.
有明显的地区差异
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判断行为正常与否的原则
行为性质与年龄相符 行为与社会环境相适应 各种障碍出现的频率 异常行为的严重程度 持续时间 正确对待统计学指标
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儿童行为异常的分类
心理卫生（精神卫生） 维护心理健康 促进心身平衡、稳定环境适应 健全人格、矫正不良行为 改善社会环境与人际关系 预防和控制心理疾病
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儿童心理健康的标准
良好的社会适应能力 (亲密关系、环境变化适应) 健全的个性 （符合年龄特征的知、情、行、意） 情感和情绪稳定协调 智力正常 行为协调 适度的反应能力 心理特点符合实际年龄 良好的自我意识 注意力集中 完好的感知能力