高中地理生活化情境教学的策略研究

高中地理生活化情境教学的策略研究

发表时间：2019-12-23T14:33:47.587Z 来源：《教育学文摘》2019年第13期作者：汪燕

[导读] 随着高中教育体制的不断改革，教育部门对于课堂教学提出了更加严格的要求，想要增强教学效果，就应重视学生基本特征摘要：随着高中教育体制的不断改革，教育部门对于课堂教学提出了更加严格的要求，想要增强教学效果，就应重视学生基本特征，以学生为主对教学方式进行改革。高中作为学生学习黄金阶段，学生思想已经逐渐成熟，对新鲜事物接受能力也逐渐提升。在高中地理课堂中实施生活化情境教学，可激发学生学习欲望。本文是针对高中地理开展生活化情境教学有效性、地理生活化情境教学的策略概述。

关键词：高中地理；生活化情境教学；策略

引言

高中地理是一种基本学科，传统高中地理教学由于教学方式单一，无法激发学生学习兴趣，导致教学效率下降。创新教学方式，可将生活化情境教学直接引入课堂，观察其实施效果。本篇文章笔者是针对生活化情境教学在高中地理教学中的重要性、以及高中地理生活化情境教学具体实践过程。

1.高中地理开展生活化情境教学有效性

地理教学知识可促进学生思考，使学生理解不同国家地理环境与人文风俗。但是传统地理教学方式，单纯满堂灌教学方式，使学生对于地理知识是失去学习兴趣，要改善这一现象，就需要教师积极观察学生，了解学生性格特征，对教学内容进行补充，提升学生学习与探索知识好奇心。生活化情景教学可直为地理教学提供理论依据与实践参考，加深教师对于地理学习情境关注，并有意识创建生活化情境，将地理教学与学生日常生活结合，积极贯彻新课改教学理念，提高教学效率。通过生活化情境教学，教学主体直接转变为学生，教师应充分发挥学生主导作用，积极挖掘学生学习潜力，使高中地理教学内容充满生活信息，不再只是地理概念知识与死记硬背，而是利用活生生生活教学，提高学生学习激情，达到教学效率提高目标。高中地理生活化情境教学，教师可以从自身经验开始，建立生活化情境，利用实际生活中熟悉事情刺激学生，进而激发学生求知欲与问题意识，提高学生学习内在驱动力。教师可以学生为主选择课题创设生活化情境，培养其创新精神与学习能力。

2.高中地理生活化情境教学的策略研究

2.1静态情境创建

地理知识本身就具备空间感与区域性，要进行地理教学，教师应将地理位置直接落实到地图上，激发学生想象力，将地理中的部分知识形象化，便于学生理解。高中地理教学中，教师可以以图表、图片等为介质，观察地理教材地理分布与空间，明确空间之间联系与地理事物差异，将地理理论具体化，可构建学生空间概念。以地图或是图片等静态情境为主，了解教材中地理学习难点，使学生对于地理知识可具有更好理解与掌握[1]。静态生活化情境创建，可调动学生积极性，使学生爱上地理课堂教学，对于探索知识渴望也更加深刻。

2.2多媒体技术运用

地理学科涉及到的内容较多，例如区域环境、天体运动，利用情景生活化教学，可对地理知识深层次分析，而利用动态图像可直接将局部放大，突出地点，将点与面结合，运用多媒体技术对地理知识现场模拟，可让学生身临其境，去感受大自然没好，将教材知识与生活距离缩短[2]。

从《常见自然灾害的成因》课堂教学中，教师可利用多媒体技术将案例运用到课堂中来，案例形式为动态视频，其主要内容就是1998年我国部分部分地区洪水灾害，全国29个省份都受到灾害，灾害人口达到2亿，经济损失1600亿元等，通过视频让学生感受到自然灾害对于人们生活的影响。通过多媒体技术，学生亲眼看到灾难发生画面，了解到灾难对国家、对人们生命损害，激发学生对于知识渴望。教师可在教学中引导学生在对视频加强观察，将灾难发生成因实施分析，将灾难内容与学生实际生活如何，提醒学生对自己现在生活更加珍惜，珍惜生命，提高教学效率。

2.3建立实验情境

实验是高中地理教学的一种途径，地理作为一门以实验为基础课程，教师在教学中，要重视实践，需经过课堂设计、准备、观察、记录、分析、讨论、归纳等，这一过程可运用于教材教学，使学生获得地理知识。地理教材是教学源泉，利用地理实验创设情景，需要与生活融合，从实际生活中挖掘资源，之后将其作为实验的必需品，提高学生主动探究知识能力[3]。加强实验情境创设，学生对于地理知识了解就不再只是对现有教材中理论理解，也可将理论运用于实践，使学生对地理知识认识更加深刻，对现实生活好奇心也会提升，增强学生实践与操作想法，对学生创新能力提高有很大帮助。

结语

高中地理教学中，利用生活化情境教学，可将学生主体能动性充分发挥，培养学生实践能力，将学生生活经验调动，激发学生对于地理知识探索欲望。教师应通过穿创建静态情境地理教学、多媒体技术教学、实验情境等创建，促使学生主动参与课堂教学，保障生活化情景教学效果提升。

参考文献

[1]戴金涛.高中地理教学中地理知识点的生活化教学策略研究[J].高考,2019,54(3):67-67.

[2]沈艳杰.高中地理教学中生活化教学的基本策略[J].中国校外教育,2016,18(22):132-132.

[3]訾振凤.高中地理教学中地理知识点的生活化教学的研究[J].中国校外教育：上旬,2017,14(9):61-61.