千克、克、吨

《克、千克、吨的认识》复习课

教学目标：

1.认识质量单位克、千克、吨。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。

2.结合实例，进一步培养学生的估计能力，能独立解决与质量有关的简单问题。

3.在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重、难点：克、千克、吨的认识和常见物品质量的估计，建立初步的质量观念。

教学过程：

一、口算训练

20cm〇3dm 100cm〇1m 60dm〇600cm

70mm〇7cm 200mm〇2dm 5m〇5dm

二、创设情境，提出问题

出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些问题？学生提问题后，师：今天我们先来解决两个问题“1克有多重？、1千克有多重？”，怎样判断？生：可以用盘秤、弹簧秤、电子秤等称量。师：今天我们来学习：克、千克的认识（板书课题）。重点要认识克、千克，建立1克、1千克重量观念。

三、自学探究，尝试反馈

（一）出示自学指导。认真看课本2页，思考：1、1克有多重？2、1千克有多重？3、克与千克之间有什么关系？

（二）自学。学生认真看书思考。（教师要保证学生看够3、4分钟，看完了可以重复看。）（三）讨论上面的三个思考题。同学们看完了吗？谁来说一说……

（三）尝试。1、让学生掂一掂准备好的物品，如花生米、大豆、图钉、苹果、鸡蛋等2、教师简单介绍常见的称，指导学生用准备好的工具验证它们的质量3、板演练习，请三名最差的学生板演，其余学生做在练习本上。教师巡视，要找出学生的错误并板书。（板演题目是根据课本5页下面题目改编的：一袋饼干重10（），一包盐重500（）一个乒乓球重5（），一个西瓜重4（））3、讲述。做完的同学，请认真听其他同学的，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。

四、讨论交流总结提升

（一）更正。教师指导：发现错误的请举手。点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论。针对学生出现的错误展开讨论，重点解决：什么物品用克或千克作单位？（三）总结。1、想一想，我们是怎样表示较轻或较重的物体？2、重量单位与我们生活哪些方面息息相关？

巩固运用达标测试

下面我们应用今天所学的知识来完成达标测试题，比一比看哪位同学又对又快。

1、想一想，填一填（小组合作）

一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。

2、填上合适的重量单位。

A:卡车载重4（）B:小明体重35（）C:一块橡皮的重量是8（）

D:浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。

一座桥的载重量是10 （）