让生命更有价值

第三课时延伸生命的价值

一、教材目标

1 认知

认识生命的价值，怎样让生命更有意义。

2 情感

体会我们生命的意义的价值

3 行为

让学生能从日常的点滴做起实现人生的价值

二、教学重、难点

重点：认识生命的价值，每个人的生命都有价值

难点：体会自生的价值，怎样才能让自己的生命更有价值的？

三、教学准备

四、教学过程

1、导入新课：角色扮演（5）

教师：老师刚才捡到300元，下面我们进行角色扮演。假如这300元是在座所有同学丢的，那么我打算把捡到的钱还给你们，（1）想要回的请举手。

（2）在我把钱还给你们之前请允许我做一件事情（把钱揉成一团）问：想要回的请举手？（3）接着老师把钱扔在地上踩。再问：想要回的请举手？

学生这时仍有许多同学举手。

教师这300元钱已被我弄脏，并且很不尊敬的还给你，你为什么要回这钱？

学生自由回答（说明这300元价值没变）。

教师其实人的生命价值就象这300元一样，不管你怎样对待他，价值是不变，关键是看你如何发挥。这就是我们今天所要学习的内容《延伸生命的价值》

2、小组讨论：

你认为你自己活着究竟为了什么？（或者说你以后的奋斗目标是什么？你想成为一个什么样的人）（10）

下列选项请你按其对你的重要性依次排列

①能过上舒适的生活。

②拥有很多的朋友，并能成为一个受人尊敬的人。

③能出人头地，能成为领导者，让许多人都能围着自己转

④能为社会作出贡献

⑤能为后人所纪念

⑥拥有刻骨铭心的爱情

⑦腰缠万贯，有用不完的钱

⑧拥有智慧

⑨自由幸福地活着

⑩喜欢帮助需要帮助的人

写出你的排序：

四人一组对自己的排序进行讨论。（5）

教师根据学生回答板书（1）追求物质利益（2）追求精神满足（3）贡献社会

让学生体会出什么样的生命最有价值？适当的加入马斯洛的需要层次理论：（5）

生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

第一层是最基础的需要、包括食物、衣服等等。自我的实现有独立性，能很好的与人相处，

能理解体谅他人、良好的心态、能把自己的潜力发挥到最高的境界。

不断的超越自己，为他人、为社会作出更多贡献的生命最有价值。

3、举例说明（让学生回答哪几位人物的生命最有价值？并说明理由。）（5）

A 初一学生小明在星期一上午8点上网

B 残疾人杨云飞通过自己的努力考上大学

C 成克杰因贪污受贿被判处死刑

D 人民的好干部孔繁森正在为藏族群众看病

4、生命讨论区；如何体现生命的价值

大家有没有做过好事呢？做好事之后你的感受是什么？

做好事之后，不仅帮助了他人，他人会感激你的同时我们自己也很开心，很快乐，因为我们体现了自己的价值.。

张海迪为了能够帮助更多的人，摆脱疾病，她自学十几种医学专著，学会了针炙，有个人因患脑血栓而瘫痪了，张海迪给他治疗后，居然能走路了。因为她自己永远都不能走路，没有谁比她更懂得走路是多么重要了，但是她通过自己的努力能够使别人重新获得了这种能力，重新学会了走路，她通过自己的行动体现着自己生命的价值，肯定了自己的生命。

你如何使自己的生命最有价值？（5）

学生分组讨论得出：奋发进取、锻炼意志、从小做起、从现在做起、、、、、、、

5、证明自我。（写在纸上）（7）

作为一名学生，在班级和学习中，你怎样体现你的价值。

作为家长的子女，你怎样体现你的价值。

作为他人的朋友，你怎样体现你的价值。

这个时候我们坐在这里上课，你怎样体现你的价值。

（1）在学习中遇到难题，你将……

（2）在家里头，自己生活上的一些事情你通常……

（3）你觉得一个人要成功，更多的是靠……

（4）目前你学习成绩优秀，那么你认为自己今后在学习上将

（5）目前你学习成绩中等，那么你认为自己今后在学习上将

（6）目前你学习成绩较差，那么你认为自己今后在学习上将

小结：虽然我们说的、做的都是一些小事，却实现了自己的生命价值。因为任何伟大的成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。从现在起，从一点一滴的小事做起，来实现自己的价值，让生命更有意义，在珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。

我绝不辜负生命，绝不让它从我手里白白流失，不论未来的命运如何，或喜或悲，我都愿意为它奋斗，让有限的生命发挥出无限的价值。

6、请同学小结本课：我们现在还小无法为因家、社会做什么大的贡献，但是20年后的我们将会是什么样的，那个时候，我们将怎样体现你的价值，让你的价值得到延伸呢？（可以开扩你的想象空间）