学前教育心理学——学习理论(课堂PPT)

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（5）刺激泛化与辨别
刺激泛化（stimulus generalization） ：当条件作用建 立之后，一些和条件刺激相类似的刺激，虽然它们从 来没有和无条件刺激匹配过，也能引起有机体不同程 度的反应。
刺激辨别（stimulus discrimination）：和刺激泛化相 反，是指有机体通过学习，能够在一些维度上将条件 刺激和其他刺激区别开来，选择性地对条件刺激做出 反应的现象。
任何能够自然引起有机体反射性行为的刺激
无条件反应（unconditioned response，UCR）： 由无条件刺激引发的反应
中性刺激 （neutral stimulus，NS） ：原本不能
引发无条件反应的刺激，如铃声和灯光等
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（2）条件性情绪反应
生活中总有一些人会对大多数人都不怕的事物产生 极度的恐惧，例如有人可能一看到老鼠就全身发抖、 满脸苍白、手足出汗，而有人则可能对菜青虫有类 似的恐惧反应。其实这些恐惧反应很可能是经典条 件作用的结果。
人对于一些事物的情绪反应，不管是负面的如恐惧、 厌恶还是正面的如喜爱、偏好等，都是可以通过经 典条件作用的方式学习到的。
广告商利用条件性情绪反应的原理来设计广告，试 图让消费者对他们的产品产生条件性的正面情绪。
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巴甫洛夫把这种通过联结作用而形成的对一些刺激 做出反应的现象称为条件反射（conditional reflexes），他进一步对影响条件反射的各种变量 进行了系统研究，成功地提出了一种学习类型的研 究范式。
以此类推，如果不断用新的中性刺激与条件刺激相
匹配，在理论上就可以建立无限多的高级条件作用，
后来由于研究者又发现了其他类型的条件作用，就 将巴甫洛夫发现的条件作用称为经典条件作用 （classical conditioning）。
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条件刺激（conditioned stimulus，CS） ： 通过学习，中性刺激也能引起原本只有无条 件刺激才能引起的反应
条件反应（conditioned response，CR） ： 由条件刺激单独引发的反应
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（3）经典条件作用形成的基本过程
条件作用之前
食物
唾液分泌
（无条件刺激，UCS） （无条件反应，UCR）
铃声
无唾液分泌
（中性刺激，NS） （无反应或无相关反应）
条件作用期间 （多次重复）伴随
诱发
铃声 + 食物
唾液分泌
（条件刺激，CS）（ UC无R条） 件 刺 激 ， U C S ） （ 无 条 件 反 应 ，
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进化心理学家认为消退和自发恢复都具有适应环境变 化的意义。
如果一段时间电台多次发布地震警报，却没有发生地 震，人们可能会逐渐对这种警报不以为然，隔一段时 间后当警报重新出现时，人们又会表现出一定的警觉， 此时，这种自发恢复的倾向就是很有必要的，因为这 次的警报很可能是有预测性的。
1914年，他出版了第一本系统阐述行为主义的专著 《行为：比较心理学导论》。
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1915年，美国心理学会接受了行为主义的观点， 华生被选为美国心理学会主席。
1919年，华生出版了第二本专著《从一个行为主 义者的观点看心理学》（Psychology From The Standpoint of a Behaviorist）,对行为主义观点作 了更加全面的阐述。
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1、行为主义的诞生
1908年，华生在耶鲁大学的演讲中首次提出了行为主 义观点。
1912年应卡特尔的邀请，华生在哥伦比亚大学做了一 系列的演讲，初步阐述其行为主义的观点。
1913年，华生在其主编的《心理学评论》杂志上发表 了一篇极具影响力的论文——《行为主义者心目中的 心理学》，正式宣告行为主义心理学的诞生。
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（6）高级条件作用
巴甫洛夫实验中的狗建立起对铃声的条件作用后， 如果实验者在每次铃声响起之前又向狗呈现一个灯 光，那么几次重复后，灯光也能激起狗的唾液分泌。
经典条件作用建立之后，让一个新的中性刺激与条 件刺激反复相伴呈现，结果该中性刺激也变成条件 刺激，也能引起相应的条件反应。以这种程序建立 起的新的条件作用，称为高级条件作用（higherorder conditioning）
学习理论
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一、行为主义学习理论 二、认知心理学的学习理论 三、建构主义学习理论
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第一节 行为主义学习理论
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华生的行为主义
1878年1月9日出生于美国南卡罗来纳州 格林威尔城外的一个农民家庭 。 1894年，考入格林威尔的伏尔曼大学， 到芝加哥大学攻读研究生课程，进行了 大量的动物行为研究，这些研究都为他 行为主义观点的形成奠定了坚实的基础。 1903年，在安吉尔和唐纳森的指导下， 以《动物的教育》一文获得博士学位， 并留校任教。 1908秋，到约翰·霍布金斯大学哲学与 心理系任教授，从事教学与研究工作。 在霍布金斯大学工作期间，除了因为第 John Broadus Watson, 一次世界大战爆发而应征入伍外，华生 （1878~1958） 一直致力于发展他的行为主义。
1924年出版了《行为主义》（Behaviorism）一 书。
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1920年华生和其实验助手雷纳（Rayner）进行了小艾尔伯特与小 白鼠的经典实验：
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恐惧的泛化
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2、巴甫洛夫的经典条件作用的原理
（1）基本概念
• 无条件刺激 （unconditioned stimulus，UCS）：
条件作用之后
诱发
铃声
唾液分泌
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（条件刺激，CS）
（条件反应，CR） 15
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（4）消退与自发恢复
条件作用的消退（extinction）：若多次呈现条件刺激， 却始终没有无条件刺激与之相伴出现，有机体的条件 反应就会逐渐减弱，甚至不再反应。
自发恢复（spontaneous recovery） ：已经消退的条 件反应，经过一段时间后，通常能够再次被条件刺激 激发而出现 。