小学科学四年级上册溶解课件

• 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 • 两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸
边缘。 • 三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌
棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液 的烧杯内壁。
食盐
能否看到颗粒
否
分布是否均匀
是
是否有沉淀出现 无
能用过滤的方法分离吗
是否溶解
不能 溶解
沙子
面粉
有
有
无
无
有
有
能
能
不溶解 不溶解
面粉
过滤食盐和水、沙和水.、面粉和水的混合物
•.
. 食盐、沙、面粉在水中的比较
•.
不搅拌
搅拌后
放置一会儿 过滤后
食 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失 没有出现颗粒
盐
沙 不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面 不变 粉
分散在水中 沉淀在水底 面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
•。
溶
解
。
1、在水中看不到颗粒 在水中均匀分布
练习
• 1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封 住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了， 向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质 在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中 的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。
• 2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中 的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。
沙子在水中…… 实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水
物质 不搅拌 食盐 沙子
搅拌后
放置一会后
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐在水中时，我 看到了……
沙子在水中时，我 看到了……
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤 液的烧杯内壁。
现象
小实验
食盐
沙子 面粉
慢慢变小， 最后消失。
水中有小颗 沉到底部 粒，底部有 （在水中沉淀）沉淀
结论 溶解
不溶解 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ溶解
•.
过滤的方法
玻璃棒 铁架台
漏斗
烧杯
小小注意
• 做过滤实验时要注意“一贴、两低、三 靠”。
边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧 杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端 紧靠承接滤液的烧杯内壁。
作业
• 1．溶解的特征：
• 物质在水中化成了（
）的微粒，（ ）的分布在
水中，溶解不能用（ ）或（ ）的方法分离出来。
• 2、过滤实验中用到的器材有：（____、____、_____、 _____、____）。
物质在水中是怎样溶解的
。
2
。
前节知识回顾
• 1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并 且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。
• 2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。
• 3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。 • 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三
• 2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后： 水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶 解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
• 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中 是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
第组
第组
第组
第组
第组
第组
练习
2、没有沉淀 不能用过滤方法分离
练习
• 1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的 微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤 的方法分离出来。
• 2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过 滤纸、搅拌棒、烧杯。
• 3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。 • 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗
前节知识回顾
• 1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽 水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞, 看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射 器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不 同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解 能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化 学方法溶解了二氧化碳。
.
哪一个溶解得快 •.
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
加快水果糖溶. 解的研究
•.
有哪些方法可以加快溶解？
怎样选择实验材料？
用多少水进行实验？
怎样做水果糖溶解快与慢的对比？
怎样计时？怎样进行实验和记录？
怎样对实验结果做出解释？
•。
加快水果。糖溶解的研究
组别 方法
糖的数量 水量 搅拌 不搅拌 提高温度 常温 切碎 不切碎 溶解时间 结论
胶水、醋、酒精和食。用油能溶解在水中吗
•。
胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态 沉入水底 分散
分散
浮在水面
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 很快扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 分散在水 均匀分散 看不见
的状态
中
在水中
是否溶解
是
是
是
浮在水面 否
拓展活动：加少.量的洗涤剂
•.
在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。 充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？
•。
洗发液能溶。解在水中吗
进入水中后的状态 在水中怎样扩散 充分搅拌或振荡后的状态 是否溶解
洗发液 沉入水底 慢慢扩散 分散在水中 是
醋、酒精和食用油. 能溶解在水中吗
•.
在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。 充分振荡后，静置一会儿。 观察、描述这三种物质在水中的变化。
面粉在水中……
1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察。 2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。 3、把它放置一会儿，观察。
物质 不搅拌 食盐
沙子 面粉
搅拌后
放置一会后
•。
。 1、把面粉放在水里，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
2、然后搅拌，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
作业
• 1．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来____和 ____，但不能用 ____直接取，需要用____来取。
• 2．物质在水中是否溶解，我们如何观察和区别？ • 答：______________________.
液体之间的溶解现象
。
。
前节知识回顾
• 1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接 取，需要用小匙来取。
。
•。
第二单元 溶解
第一节 水能溶解一些物质
。
。
。
•。
1、什么是溶解？
2、你能用上溶解说一两句话吗？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中…… 实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 食盐
搅拌后
放置一会后
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
•.
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。 思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某 一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
物质 食盐
50毫升水溶解物质 的份数
溶解能力的比 较
小苏打
食盐和小苏打在.水中的溶解能力
•.
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐 7—9份（约18克） 小苏打 2—3份（约5克）
.
食盐、高锰酸钾这
•.
些固体在水中溶解
了。形成均匀、透
明、稳定的溶液。
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶解 在水中吗？
洗发液能溶解在水中吗
猜测：洗发液能溶解在水中吗 取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 观察洗发液是怎样进入水中的。 它们在水中是飘浮还是下沉的？ 它们在水中是怎样扩散的？ 先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？
• 我的猜测：……
• 实验类型：对比实验
• 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，
•
同时进行搅拌。
• 改变条件：分别放入食盐和小苏打
• 实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，
•
等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入
•
第二份。直到不能溶解了，再进行比较。.
食盐和小苏打在.水中的溶解能力
• 2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、 二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气 呼吸的。
物质在水中溶解后. 有什么特征？
•.
1、物质均匀地稳定地分散在水中
2、不会自行沉降
3、不能用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解？
.
哪一个溶解得快 •.
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验搅拌能否加快溶解
。
•。
拓展资料： 如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？
要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：
相10同0质g溶量的剂溶剂
达到饱和状态
相同温度
比较溶解的质量多少
单位（克）
小苏打
食盐、小苏打在水中的溶解度
碳酸氢钠
温度 ℃ 20 25 30 35 40 45 50 55 60 溶解度克 9.6 10.35 11.1 11.9 12.7 13.55 14.45 15.4 16.4
食盐的溶解能力强
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
这些现象说明. 了什么？
•.
气体在水中的. 溶解能力
•.
1、观察注射器里的液体 2、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 3、往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
气体在水中。的溶解能力
•。
往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
作业
• 1．不同的物质在水中的溶解能力是 （），食盐在水中的 溶解能力比小苏打要（）。
• 2．水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶 解 （ 、 ） 等 。水中的动物和植物就是靠溶解在水 中的（）进行呼吸的。
• 3.汽水中的气体是通过（）或 （）溶解的，所以瓶一打开， 气体就冒出来了。
溶解的快与慢 5
• 2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、 酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液， 沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混 合物。
食盐和小苏打在.水中的溶解能力
•.
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
实验计划
• 实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
能否看到颗粒 有 分布是否均匀 无
是否有沉淀出现 有
能用过滤的方法分
能
离吗
是否溶解
不溶解
沙子 食盐 高锰酸钾
有否否
无是 是
有无
无
能 不能 不能
不溶解 溶解 溶解
1、在水中看不到颗粒 在水中均匀分布
溶
解
2、没有沉淀 不能用过滤方法分离
练习
• 1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接 取，需要用小匙来取。
作业
• 1．__、___、___、___、___、___、___ 都能溶解在水中，形成了透明、稳定的 。
• 2．___、___、___ 不能溶解在水中，形成 的是 。
不同物质在水中的溶解能力
。
。
4
前节知识回顾
• 1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再 下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解， 充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。 把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油 不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量 洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶 解在洗洁精中。
练习
• 1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕 缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水 或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不 溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食 用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。
• 2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解 在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在 水中，形成的是混合物。
• 2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后： 水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶 解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
• 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中 是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
请问：面粉在水中溶解了吗？
.
物质 不搅拌
搅拌后
放置一会后
•.
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
沙子 面粉
不变 不变
不变 分散在水中
不变 沉淀在水底
•。 过
滤
3
实
验
2
。 1、把滤纸对折两
次后，沿一条边 打开，放入漏斗。 2、让漏斗下端的 管口靠近烧杯内 壁。 3、略倾斜玻璃棒， 一端对着三层滤 纸，沿着玻璃棒 慢慢导流液体进 入漏斗。