文明礼仪班会课

（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有
（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？
A.会
B.有时
C.不会
（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？
A.会
B.有时
C.不会
（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？
A.能
B.有时 C.不能
（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？ A.能 B.有时 C.不能
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2 分，选择“C”得1分。
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的 人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相 处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！
分数为22－16分：一般情况下，你是个文明 的人，但有时可能没有认真对待一些事情， 特别是一些小事，人际关系一般，是个比较 受欢迎的人！ 分数为14—10分：许多情况下，你是个不文 明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎 的人。要注意咯。
• 大声喧哗，随意起立 • 对其他观众出言不逊 • 电影播放途中，使用闪光灯拍照 • 在电影院脱鞋 • 嗑瓜子，随地乱扔垃圾 • 在电影院内，电话不关静音，大声通话
情境三：长城旅游
• 乱涂乱画 • 张贴小广告 • 乱扔垃圾 • 破坏文物 • 跨越警戒线，用手触摸展示品 • 插队 • 打架斗殴
情wenku.baidu.com四：在家里
３、下课铃响后，老师还没离开 教室，我们应该（ ）
A、提醒老师下课
B、等老师说下课后再出去
C、立即起来就朝教室外走
４、下课后，我们应在教室里（ ） A、不大声喧哗、打闹 B、已经下课了我想干什么干什么 C、吃点零食消磨时间
５、老师的批评若 有错，我们应（ ）
A、对管理员或老师置之不理
B 、转头就走，不听了
• 不和客人打招呼 • 家中有客人躲在房间不作陪 • 和客人聊天过程中玩手机 • 对长辈大呼小叫 • 对客人问话不理不睬 • 客人离开时，不予送行
文明，让你举止文雅;让你受到 尊重；为你赢得掌声。但是，在我 们的校园中仍然存在个别不文明的 行为，你能为他们指出来吗？
这样的脚印并不好看
举 手 之 劳 ， 校 园 可 以 更 美 好
结束语
文明礼仪是一粒
最有生命力的种子， 它会在我们的精神世 界里发芽、开花、结 果，指导我们的人生 观、世界观，让把文 明之花播撒到生活中 吧！
这不是展示雕刻技艺的地方 水 在 滴 ， 资 源 正 流 走
墙 壁 涂 鸦 ， 这 不 是 艺 术 “文化长廊”需要呵护
角 落 的 那 个 柜 子
……
结
测
篇章三．礼仪知识竞赛
１、平时上学我们应当（ )
A、想穿什么穿什么？
B、不佩戴首饰
C、戴不戴首饰无所谓，只要 不被老师发现就可以。
２、听到预备铃我们应当（ ） A、还没上课，在外面呆会儿 B、立刻进教室，准备好上课用品 C、刚才的话没说完，抓紧说两句
C、待管理员或老师说完后再解释
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能
（2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？
A.是
B.有时
C.不
（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常
行为科学家罗杰巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中 的行为方式有很大的影响。
对于我们来说，一个干净、整洁、富有健康情趣的环境，对 学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。我们都有这 样一种体验，经常出入自由市场，斤斤计较，讨价还价之声不 绝于耳，自己的言行自然随之而无拘无束，甚至粗鲁无礼；但 一进入那“静”字高悬，窗明几净，人人都在埋头苦读的教室 时，你就不得不学会克制自己，而慢慢地与这种环境，这种气 氛融合起来，这就是努力创设并爱惜良好环境并逐步受良好环 境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想，如果我们所生活的 每个环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、健康向上的 和谐气氛，那么，对在这里生活的人们一定会产生一种持久的 感染力和影响力；形成一种热爱生活的情趣，一种文明礼貌的 行为，一种积极向上的个性心理特征。总之，美好的环境会深 刻地影响人们的思想情感和性格特征。因此，怎样创造一个健 康、文明、向上的生活环境，一直都是一个的永恒课题。今天 的主题班会我们就来一起讨论关于文明礼仪之美的话题。
篇章一：情景剧展示
首先我们来看看发生在我们身边的不文 明现象，请同学们观看后，说出该情境中 有哪些不文明的现象？
情境一：教室
• 在教室内追逐打闹 • 课前准备没有做 • 上课睡觉 • 上课讲话，在老师讲话时插嘴 • 上课看漫画 • 迟到，早退 • 和老师顶嘴 • 迟到进教室不喊报告
情境二：电影院