电路分析基本原则

A． L1的 灯丝断 了
B． L2的 灯 丝断了
C． L1的 接线短 路
D． L2的 接 线短路
初中物理电学综合问题难点突破
• 电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的 中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障 碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感 到很难。在实际教学中，许多教师采用的是“题 海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。探 索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的 工作。
电表中（电流表或电压表）判断正确的是 (
)
A. ①是电流表，②和③是电压表；B. ①和③是电压表，②是电流表； C. ①和②是电流表，③是电压表； D. ①②和③都是电流表
分析：本题可用排除法解答。将A答案的各表填入 三个位置中，根据 “十原则，七步骤 ”电路图简化为：
很明显,不符合题意。
A
将B答案各表填入图中，电路
第 五步： 画出等 效电路 图，判 断各用 电器是 串联还 是并联 。
第 六步： 在原电 路中利 用原则 七、八 判断电 流表和 电压表 各测量 哪个用 电器 的 电流和 电压。
• 第七步：将电压表和电流表添加到等效电路图中，分析各电流表和电压表示 数 之间的 关系。 （利用 原则七 ）
经典例题选讲
上的各点 可以看 做是一 个点， 可以任 意合并 、分开 、增减 。（此 法又称节 点
法 ）例如：
b
a
ba
b
a
awk.baidu.com
b
a b
a b
电路简化步骤
第 一步： 按照题 目要求 将断开 的开关 去掉， 将闭合 的开关 变成导 线。
第 二步： 将电流 表变成 导线（ 视具体 情况也 可保留 ）。
第 三步： 去掉电 压表。 第 四步： 合并 (或者换 位）导 线上的 节点。 （此步 骤在电 路中用 电器比 较多， 且 相互纠 结时， 采用）
• 在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套 电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合 问题中的障碍有一定效果。
• 一、。理清“短路”概念
• 在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导 线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫 短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路 的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用 电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。 局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器， 因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的 一个难点。
解：根据 “十原则，七步骤 ”可以得到该 电路的等效电路图如下：
V1
V3
V1 L1 L2 V2
L3 V3
L1
L2
L3
V2
S
UL1+UL2=8V
从等效图可以得到如下方程组：
UL2+UL3=9V
解得：UL1=3v
UL2 =5v
UL3=4V
UL3=4V
例 4： 如 图 所示 ， 已 知两 只 灯 泡L 1 和L 2是 串 联的 ， 则在 ① 、② 和 ③三 个
就测哪个用电器的电压。判断电压表所测量的电压可用滑移法和去源法。
• 第九： 电压表原则上要求并联在电路中，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。
一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两端电压（具体情况见笔 记）。电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。
第十： 如果导线上（节 点之间 ）没有 用电器 （开关 ，电流 表除外 ），那 么导线
例1：在如下电路图中，开关S闭合后，电压表V1的示数是2.5V,V2的示数是1 V, 如果A2的示数是0.2A,那么 A1的示数是多少？试求两只灯泡 两端的电压。
分析：第一步：将开关变成导线；第二步：将 电流表变成导线；第三步将电压表去掉。
第四步（略）第五步：判断用电器连接方式
很显然，电路中两个灯 泡是串联的。
A
A
• 第六： 滑动变阻器Pa段被导线（金属杆）短接不工作，去掉Pa段后，下图a变为图
b．
p
ab
a pp b
pb
图a
图b
• 第七：根据串、并联电路电流和电压规律“串联分压、并联分流”分析总电流、总电压
和分电流、分电压的关系。
• 第八：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，电压表和哪个用电器并联
• 局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突破此难点。 实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1 不亮，而L2仍发光（较亮）。
• 为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开 关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。有了“隧洞”，电流 只会“走隧洞”而不会去“爬山”。
A1
V2
V1
s
L1 A2
L2
第六步：根据原则四，知道电压表V2处断开，所以没有电流从A1流过，示数为
零；根据滑移法知道V1和电源并联，测电源两端电压。V2和L2并联，测L2两端
电压。
v1
L1
第七步：等效电路图如下：
A2 L2
v2 A1
所求的电压关系式为：U2=U1+U3 I1=I2
例3 : 电路开关闭合后，v1、v2、v3的示数分别是8V、9V 、4V，则L1、L2、 L3 两端的电压各 是多少 ？
• 第三：电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导 线．
• 第四：电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作断路，从 电路两节点间去掉．
• 第五：用电器（电阻）短路：用电器（电阻）和导线（开关、电流表）并联时，用电 器中无电流通过（如下图示），可以把用电器从电路的两节点间拆除（去掉）．
电路分析基本原则
电路分析基本原则
电路简化的基本原则
初中物理电学中的复杂电路可以通过如下原则进行简化：
• 第一：不计导线电阻，认定R线≈0。有电流流过的导线两端电压为零，断开时开关两 端可以测得电压（电路中没有其他断点）。
• 第二：开关闭合时等效于一根导线；开关断开时等效于断路，可从电路两 节点间 去掉。开关闭合有电流流过时，开关两端电压为零，断开时开关两端可以测得电压 （电路中没有其他断点）。
L2
可简化为：
L1
2 1
3 L2
这种填法符合题意。
把C答案各表填入电路中，电路L1被断路，简化后的电路图和A答案相同，不合 题意。把D答案各表填入图中，电源短路，两个灯泡没有电流流过，不合题意。 所以选择答案B.
例 5：如 图所示 ，当接 通开关 S后，发 现电流 表指针 偏转， 电压表 指针不
动，则故障可能是（ ）