【中国联通】联通智慧课堂产品介绍(宣讲)

行业分析
政策导向： 2018年4月 <<教育信息化2.0行动计划>>--教育部 <<安徽省普通中小学智慧学校建设指导意见>>--安徽省教育厅
<<教育信息化2.0行动计划>>明确指出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目 标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学 校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建设“互联网+教育”大平台，努力构 建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展机遇互联网的教务服务新模式、探索信息 时代教育治理新模式。
学生从埋头笔记中解放出来
学校管理： 1.优质教学资源难以管理和分 享；
推广建议
<<安徽省普通中小学智慧学校建设指导意见>>中指出，2018年全省普通高中结合新课改新高 考的要求全面进行智慧学校建设，遴选300多所普通中小学（含乡镇中心学校及其教学点）作 为智慧学校示范学校或实验学校，选择有关市、县作为智慧学校示范区；到2020年，全省所 有市、县（区）都要进行智慧学校建设，部分学校达到安徽省普通中小学智慧学校建设标准。
教师教学： 1.备课、批改 作业、批改试 卷费时费力； 2.学生学情难 以及时、全面、 精准掌握； 3.过程性数据 难采集，教学 决策缺少支撑；
学生学习： 1.大班教学、形 式单一，缺乏针 对性、个性化； 2.课堂互动机会 不均，被动学生 无法融入课堂； 3.学生上课时忙 于记录笔记而疏 于理解；
即教师与学生之间、学生与学生之 间的沟通与交流立体化，无论是课 前、课中或课后，通过端工具及其 与云服务平台的对接，无障碍地进 行全时空的交流互动。
交流互动 资源推送 立体化 百度文库能化
为学习者提供电子文档、图片、影 视、语音、PPT等富媒体资源，并 可以根据学生的个性化特点和差异， 智能化地推送（包括自动推送、自 主订阅等方式），满足学习者富有 个性的多样化学习需要。
阜阳市第三中学:是阜阳市3所智慧学校示范区之一
智慧课堂项目 作为安徽省普 通中小智慧学 校建设标准中 的一部分，势 在必行。
安徽省普通中小学智慧学校建设标准
教学现状痛点分析
教学现状痛点分析
教师教学： 1.备课、批改作业、批改试卷费时费力； 2.学生学情难以及时、全面、精准掌握； 3.过程性数据难采集，教学决策缺少支撑；
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联通智慧课堂解决方案
姓名：段进财 安徽 - 阜阳
教育背景： 2000年-2003年 界首市第一中学 2003年-2007年 安徽财经大学学习
工作经历： 2007年-2013年 南京百胜电子有限公司 渠道经理 主要工作：负责社会渠道的开拓和维护
2013年-至今 中国联合网络有限公司阜阳市分公司 主要工作：在中国联合网络有限公司阜阳市分公司工作期 间，先是在运维部做过专线开通和线路维护工作，后进入 政企部门从事客户经理工作，现在在创新业务部负责云计 算、大数据、物联网的支撑工作
学生学习： 1.大班教学、形式单一，缺乏针对性、个性化； 2.课堂互动机会不均，被动学生无法融入课堂； 3.学生上课时忙于记录笔记而疏于理解；
学校管理： 1.优质教学资源难以管理和分享；
传统教学效率低、教与学过程性数据丢失，
难以实现符合全体学生个性化成长规律的智慧发展。
解决方案介绍
基于“云网端”构建智能、高效的课堂
目录
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行业分析 教学现状痛点分析
解决方案介绍 推广建议
行业分析
行业分析
传统课堂 黑板+粉笔
电化课堂
幻灯+投影 +视频展示台
班班通课堂 PPT+交互
自动化课堂 物联网+自动化
智慧课堂 互联网+课堂
05 04 03 02 01
班班通换代升级：智慧课堂（智慧教室、未来教室…）是未来的发展方向
云 教学平台
网 微云服务器
移动讲台、一键投屏
移动智能端
端
师生间的立体化交互
基于“云网端”构建智能、高效的课堂
从依赖于教师个人教学经验转向依 赖于对海量教学数据的分析，包括 过去的、实时的和统计的数据，依 靠数据精准地掌握学情和调整教学 策略，实现基于数据的教育。
教学决策 评价反馈 数据化 即时化
即贯穿课堂教学全过程的学习诊 断与评价，包括课前预习评价、 课堂实时评价和课后跟踪评价， 从而实现即时、动态的诊断分析 和评价信息反馈，重构形成性教 学评价体系。