义务教育阶段教师教学常规指导性规定

某县义务教育学校教师教学工作常规

为适应现代教育的需要，全面实施素质教育，扎实推进基础教育课程改革，促进我县教育教学质量的全面提高，特制定本规定。

—、备课

备课是进行有效教学的前提，备课的质量直接影响课堂教学的效果，备课是提高教学质量的关键。教师要通过备课程标准、备教材、备学生、备教法和学法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。其基本要求如下：

1、所有按照国家课程计划要求开设的学科均须在上课前认真备课，并将备课的主要成果体现在教师备课本上（可在教本上进行辅助性备课）。

2、教师备课须一课一案（两节连课考试、练习的可以2课时备一案），每学期教案课时总数原则上应与该课程开设的课时数相符合。教师进教室上课应带教案，不准无教案上课，不得使用旧教案上课，电子教案、多媒体课件起辅助作用，不能将其替代纸质教案。实验课、习题课、试卷讲评课、复习课、测验课同样要求有教案，可在某些具体环节上体现出与新课的差别。

3、教师要认真学习所教学科的《课程标准》，领会课标精神，明确总体目标和各学段目标。在此基础上，深入钻研教材，了解并熟悉教材的整体编排体系，掌握相关年级的教材，理解教学内容的前后联系，理清全册教材的基础知识和培养能力的侧重点，确定本学期的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。

4、全面了解学生。要通过多种途径了解学生的实际状况及思想动

态，了解学生的生活经验和基础知识，了解学生的学习态度、情感、方法和习惯，尊重学生的个体差异，以满足不同层次学生的学习需要。

5、编制学期教学计划。教学计划一般应包括：标题、学生基本情况分析、教材简析、学习目标、教学措施、新课进度安排、学期复习计划、署名及日期。教学计划应一式二份，经学校教导处批准，学校业务部门和教师各留存一份后予以执行。

6、精心编制教案。备课教案应超前3〜5课时，每课时教案一般应具备以下十个环节：

1）通排课时编号：NO ：XX ；XX是指：从01开始，一课时一编号，

通排课时，一学期教案课时总数原则上应与课程开设的课时数相符合。

2）授果时间：在授课后注明授课日期，某年某月某日星期几第几节课；

3）课题名称；

4）教学目标：是指新课程改革三维目标，包含三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

在教学中，知识与技能”目标是显性的，即基本知识与基本技能”。过程与方法”作为教育目标是一种全新提法，是新一轮课程改革理念的重点、难点和亮点，强调的是学生对学习方法的学习与掌握，即重视学生在探索新知识时的经历、思考以及获得新知识时的感悟与体验，重视学生实践能力与创造能力的培养和思维品质的锻炼。情感态度与价值观”目标：情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验；态度，不仅指对待学习的态度和责任，还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等；价值观，指对问题的价值取向的认识或看法。在这三个维度中，知识和能力是基础、是核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托，教师在教学中要以知识与能力”为主线，渗透情感、态度与价值观，并充分地体现在过程和方法中。

5）教学重点、难点；

6）教法、教具；

7）教学过程：是一个由教师活动、学生活动组成的师生互动过程，

视新课、练习课、复习课、测验课等不同课的类型有所差异。新课的教师教学过程一般包括：组织教学、导入新课设计、探究新知、巩固运用、

教学小结、布置作业等环节。

8）作业布置：一般分为课堂作业和家庭作业。

9）板书设计；

10）教学后记与反思。

7、教案编写要注重实效，书写要清楚、规范，提倡课本旁注形式的辅助性教案。第一轮任教新课程学科的教师、从教不满五年的教师应写详细教案；教龄五年以上且不是第一轮任教新课程的教师，从2011年9月起，上学年任教班级的学科教学综合成绩达到或者超过宜宾市各区县同年级同学科平均综合成绩的前五名（如果市教育局没有

及时计算或者公布各区县综合成绩，则以上学年任教班级的学科教学综合成绩达到或者超过屏山县单设中学、中心学校同年级同学科平均综合成绩的前四名来确定），且新学年继续任教该学科课程的，可以备简案。简案要求：不应减少教案的十个环节，可以对各个环节的具体内容作简要描述。每学年抽测结束后，县教师学习与资源中心分年级提供达到备简案的综合成绩标准，各中心学校、单设初中根据标准，结合本辖区教师所任教班级学科的综合成绩，确定新学年可以备简案的教师名单，上报屏山县教师学习与资源中心、教育股审批、备案。

8、提倡和鼓励有条件的学校实行集体备课。集体备课要做到四定、五议、六统一”四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

五议：议课程标准的学段要求；议本册教材的编排体系；议本册教材在整

个学段的地位和作用及与相关学科的联系；议教材的知识结构及各单

元、各章节在全册教材中的地位和作用；议教学中应运用的授课方法、提高教学质量的措施以及教后体会等。六统一：统一进度，统一目标，统一重点，统一难点，统一作业，统一测试。

9、小学一师一校、一师一班，以及复式班包班教师，其任教的小学语文、数学学科应严格按照本规定备课，其余学科可以备简案。

二、上课

上课是整个教学过程的中心环节，提高课堂教学效率对于提升教学质量具有重要的作用。教师要以正确的教学理念、科学的教学艺术、合理的教学方法、扎实的教学基本功，使课堂教学三维目标明确、过程优化、效果显著，切实保证课堂教学的质量。其基本要求如下：

1、教师必须按课表上课，未经学校教导处同意，不得以任何理由擅自停课、调课。教师上课时，未经教导处同意并安排其他教师代课的情况下，不得中途离开课堂，也不能放任学生随意离开教学课堂。教师如果确需将手机带入教室，应处于关机或静音状态，不得在课堂上接、