人教版八年级语文上册课件(谷风课堂)

2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。
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教学目标
过程和方法目标：
1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处， 并分析其作用。
2.赏析 “老头子”这个人物形象，把握其 英雄性格和传奇色彩。
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教学目标
情感态度和价值观：
1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的 热爱和捍卫国土的责任感和使命感。
一句中的“过于”二字？
2. 优美的景物描写在文中的作用。
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突出重点
人物分析 第一步:整体感受
讨论探究法
第二步:具体描摹
品读法
第三步：深入挖掘、突出关键
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突破难点
过于自信和自尊 点拨法
第一层:是非常的意思
第二层:确实有过头的意思
情节是人物性格的发展史
——高尔基 沐风教育#
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课时安排
第一课时：从优美的白洋淀风光入手， 切入到景物描写的分析和故事情节的 复述，让学生了解故事发生的环境和 整个故事的来龙去脉 。
第二课时：主要剖析人物性格品质、 探究其传奇色彩。
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孙犁
第一课时
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孙犁
现代小说家、散文家。
解放前及解放初期的
创作结集为《白洋淀
纪事》，孙犁的写作
形成了一种独特的风
格流派，文学史上称
为“荷花淀派”。语
言简练质朴、清新明
净。
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孙 犁 在 白 洋 淀
20Байду номын сангаас
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子。
2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
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议故事
自主合作探究
讲故事的过程要注意什么？
1.要注意情节的铺垫和环境的烘托； 2.在故事中设置悬念，引人入胜； 3.有矛盾冲突和高潮的出现； 4.出乎意料之外，合乎情理之中。
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拓展延伸 说说你所知道的抗战故事
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谢谢听课， 敬请指正！
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人教版《语文》八年级上册第二课
芦花荡
说课
湘潭市一中 龙琳
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1
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事
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2
教材分析
小说三要素
情节 人物 环境
复述
情节发展 景物描写
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教学目标
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。
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感知故事情节
听故事
沐风教育#
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积累词语
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
yào
shāo yāo ɡāo
mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
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感知故事情节 说故事
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘散。
……
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美句品评
1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法 的综合运用。
2.真实地写出了水乡独特的感受 。
3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱 之情。
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过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的 美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎 样的故事呢？
2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上， 学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格， 让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。
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重点难点分析
重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。
2.揣摩文中景物描写的妙处。
难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊”