黄山奇松

《黄山奇松》第二课时教学设计">教学设计

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、结合课外资料，感受黄山奇松的独特之美。

3、能借鉴文中第二段的写法，描写黄山奇松的姿态，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

学习重点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

学习难点：

在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的，并能模仿写一写。

预习设计：

1、有感情的朗读文章，感受作者对“迎客松”“陪客松”“送客松”的情态描写。

2、思考课文第三小节省略号省略了什么，补充省略处。

学习过程：

一、回忆导入游历黄山

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》。通过上节课的学习，我们知道了黄山被誉为“天下第一奇山”，它以（奇松、怪石、云海、温泉）这四绝闻名于世，特别是四绝中的“奇松”，人们对它更是情有独钟。今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！

二、欣赏奇松体悟奇美

1、点击“黄山奇松”欣赏。说说感受到了什么？书中怎样描述的呢？快读一读吧。

2、出示“活动单”一

活动一品读字词体悟奇美

自主学习：1、自读课文，思考课文重点介绍了几种松树，把你喜欢的语句多读几遍。

2、从哪些字词中体会到黄山松树的奇特，并用书中词或自己积累的词概括。

小组合作：小组交流。文中哪些字词非常巧妙的展示了黄山松的奇特，并挑选一种黄山奇松的“奇”重点探究。

展示交流：全班交流。

3、交流并指导朗读。（学生表达各种松树的特点的词让他板书。）

迎客松

1、）据资料说迎客松已经有1300多岁了，这棵屹立在黄山之巅的千年松，见证了黄山的沧桑、变迁，请大家想象一下它可能会经历了哪些磨难呢？同桌互相说说。指名说说。（骄阳、狂风、大雪、暴雨……）

2、）迎客松屹立在海拔1700多米的悬崖上，它饱受风吹日晒，经历了无数次的狂风暴雨，，按理说，这棵树早就会怎么样了呢？（压垮、被雷劈断了，枯死了…….）可是这棵迎客松仍然（）引导学生说迎客松的神奇特点的词语。

3、）你能通过你的朗读把这种“奇美”读出来吗？指名读，齐读。

陪客松

好客的迎客松迎来了一批又一批的游客，又是谁在那儿热情地接待、陪伴他们游览观光的呢？（出示陪客松的图片）（现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地多读课文，看看陪客松“奇”在哪里呢？）相机指导朗读，读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。请学生读。

送客松

天色已晚，游人即将告别，好客的送客松矗立在蔼蔼暮色中，与游人依依告别，（出示送客松的图片）请你从课文中找出描写送客松的句子读一读，并想一想：你想用哪个词来形容这棵松？

天然盆景与盆景有什么区别？重点欣赏枝干蟠曲（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲）、天然盆景（没经人工修饰，天然形成的，正因为它的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景）、依依不舍（指导朗读）

3、刚才我们看完了三大名松，迎客松、陪客松、送客松形态奇美，神韵非凡。让我们完整地读一读课文第二自然段。（配乐朗读第二段）过渡：大家想一下，三大名松能代表黄山上所有的松树吗？（不能）我再次观赏奇特的黄山松。（点击其他姿态的黄山松）

引读第三小节

1、你想用哪个词形容看到的这些松树？（形态各异、千姿百态、姿态万千）

2、引读：是呀，黄山松千姿百态。它们或,或,或；或，或；有的状如，有的形似……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

3、这里的省略号省略了什么？你能把他说得更丰富些吗？

4、练习说话出示：黄山松千姿百态。它们或,或,或；或，或；有的状如，有的形似……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

过渡：同学观察认真，讲得到位，听得仔细，让我们把对黄山松的赞美，把它们的千姿百态读出来。我们不妨也学学作者的写法描述一下你所见到的其他黄山松吧。

三、回味奇美描绘奇松

1、出示要求活动二回味奇美描绘奇松

n 自主学习：1、回味课文中丰富的语言材料，学习作者观察和描写的方法。

2、自由选择观赏到的奇松，用生动的语言写一写。

n 小组合作：小组交流。挑选最优秀的读一读。展示交流。

n 展示交流：全班交流，品松之“奇”。

四、总结拓展升华情感

总结：同学们，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”高度赞美了黄山无穷的魅力。我们读读其他诗歌怎样赞美她的。（出示诗歌齐读）

五、作业设计：

1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。

2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选最喜欢的松树，把它画出来。

板书设计：

16 黄山奇松

迎客松

陪客松千姿百态送客松