新基础教育研究启动大会主讲俞宝妹

认知能力 创造能力
自觉遵守社会 道德品质 公德和履行职
业道德
身处逆境具有 精神面貌 奋斗精神；有
迎接挑战的冲 动与勇气
自我反思能力 自我调控能力
立体、多维、动态 的思维方式，直觉、 领悟的思维方式
积极的价值观；责任感； 发展个性与促进社
义务感；自尊与尊重他人；会发展道德价值取
独立人格与善于协调
向的统一
自信，不怕挫折，敢冒风 险，有开拓和创造精神， 能实现对自身的超越与完 善
在有缺陷的人生中 追求完美，在改造 外部世界的同时改 造主观世界
（3）教师之新 未来教师新形象： ❖要有与时代精神相通的教育理念 ❖要有多层面复合的独特的教师业务知识与能力素养 ❖要有“教育智慧”
（4）学校之新 新的管理理念，新的管理方式，新的学校文化
3、学校“新基础教育”研究三大板块
（1）课堂教学
➢为学生提供课堂主动学习的条件 ➢帮助学生掌握主动学习的“工具” ➢培养学生质疑能力，要求教师学会倾听 ➢加强“书本世界”与学生“生活世界”的沟通 ➢丰富课堂师生互动的关系 ➢营造富有人文气息的课堂氛围
（2）班级生活
※增设班级岗位，把主人的地位还给学生 ※建立小干部轮换制，把管理的权利还给学生 ※丰富班内评价，把评价的责任还给学生 ※建设班级文化，把创造群体个性的任务还给学生
“新基础教育”研究启动大 会
主讲：俞宝妹
2、“新基础教育”之新 （1）观念之新
三观十性
价值观层面
未来性、生命性、社会性
学生观层面 活动观层面
主动性、潜在性、差异性
双边共同性、灵活结构性 动态生存性、综合渗透性
（2）学生之新
21世纪理想新人形象主要特征
与外部世界相 关wenku.baidu.com面
与内部世界相关方面
思维方式、思想方 面
（3）学校管理
4、 “新基础教育”的信念与精神
信念: 把课堂还给学生，让课堂充满生命活力 把班级还给学生，让班级充满成长气息 把创造还给教师，让教育充满智慧挑战 把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机 精神：
知难而上，执著追求； 滴水穿石，持之以恒； 团结合作，共同创造； 实践反思，自我更新。
三、如何走进“新基础教育”？
1、尝试着去接受“新基础” 2、尝试着去学习“新基础” 3、尝试着去实践“新基础”
谢谢大家
2005年1月7日