生态水利学结课

未来城镇设想图
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八、农村生态水利建设
建设农村生态水利的基础是 发展生态农业,只有广大农村 应用生物防治技术,利用生物 链达到循环利用,逐步减少农 药、化肥、锄草剂等用量,种 植无公害食品、有机食品,才 能从根本上控制农村的污染 源。
治并重,软硬件同建,工 程和非工。
程措施并举的原则,区 分轻重缓急,逐步实施。
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六、发展抗旱农业 ➢ 采取节水灌溉措施
➢ 采取生物抗旱措施
甘肃省发展“梯田+ 水窖+ 地 膜+ 结构调整”的旱作模 式,在未增加灌溉的情况下 取得了良好的增产效果。
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七、城镇生态水利建设
尽管我国城镇目前用水比例 较小,但居民城镇化进程步 伐很快,城市洪涝、缺水和 水污染日益严重,缓解这一 矛盾已是当务之急。
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通过老师的讲解，我也渐渐地对这门课程也产生 了比较浓厚的兴趣。感觉这门课程的确是和我们水文 专业以后所从事工作大有关联。
水利工程发展异常迅速的今天，落后的生态环保 工程同快速发展的水电产生了严重的矛盾，而日益严 峻的水环境也迫使生态水利这一门学科得以快速前进 发展。在今后的水利建设中，生态水利是其中的关键 环节，而我坚信生态水利这门学科必定大放异彩。下 面我提出几点这学期教学和学习的建议和意见，希望 能够对以后老师的教学有所帮助。
➢平时课堂纪律好像不太理想，课上经常乱哄哄的，出 勤率也不是很理想，希望老师在今后的授课中能多强 调一下这方面的问题。
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➢今后的课堂教学中，能够像上次的演讲一样，让大家 自己主动搜集材料，然后上台讲解，这样不仅可以活 跃课堂积极性，而且还能促进大家主动发现问题，寻 找答案，积极思考。
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桂林山水
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目的：
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内容：
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生态水利研究的理论基础
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推进生态水利建设的措施
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三、实施流域综合规划
流域规划必须合理确定水源 林的面积比重及森林结构, 同时制定水土保持目标,逐 步治理流失区,控制工矿、 交通、建筑等经济活动中 所产生的新的水土流失。
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四、合理配置水资源
一、将水资源管理纳入法 制化、科学化、一体化的 轨道。
二、建立适应社会主义市 场机制的资源分配机制。
三、协调配置流域的水资 源。
四、严格控制地下水的开 采量,防止地下水资源枯 竭和被污染。
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宜昌防汛体系建设
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五、完善防汛体系建设 防汛体系建设要坚持防
➢在课堂上多提一些问题，这样能够引起一些课堂上喜 欢开小差的同学的警示，提高课堂的授课效率。
➢在今后的施教过程中，涉及到新型的技术时，能够尽 可能多的引用一些实际工程案例或视频来作具体讲解。
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对生态水利学的认识与了解
通过老师的综合拓展，以及翔实丰富的实例及与 其他新兴技术的接轨拓展让我对生态水利这门学科有 了更深的了解。虽然课时少、任务重，但课堂授课内 容还是相当丰富的，下面只是一些浅显见解。
或者水体脱离了生物群落 ,自净能力就会降低 , 以
致造 成水的供需矛盾突出 .水环境污染 , 使水资源
有效利用量减 少 ; 严重干旱 ,加剧了供水紧缺 。
这些都造成了水资源短缺 ,生态严重失衡 。
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1999 年刘昌明发表了“中国21 世纪水供需分析: 生态水利研究”,提出了水转化是水资源评价的 基础,建议在水资源供需平衡的研究中, 把生态 水利和环境水利结合在一起。
2002 年10 月,水利部国际合作与科技司司长董 哲仁教授,提出了生态水工学- 人与自然和谐工 程。指出在健全的生态系统中水体与生物群落相 互依存,形成了江河湖泊的自净能力,水工学吸收 融合生态学,建立和发展生态水工学,为生态水利 研究奠定了理论基础 。
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生态水利内涵
所谓生态水利 (Ecologicalhydrauli cengineering)是人 类文明发展到“生态 文明”时代的水资源 利用的一种途径和 方式。它以尊重和 维护生态环境为主 旨,开发水利、发展 经济,为人类社会持 续发展服务。
生态水利学结课PPT
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Contents:
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
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生态水利问题的提出：
传统的水利工程是以水流的控制目标建筑水工
建筑物 ,以满足人们对供水 , 防洪 , 水力发电 ,
航运等需求 。人们为 了控制水流 ,或者改变了自然
的水生态系统 , 或者把水从生态 系统中分割出来 。
当水体在改变的生态系统中或在某种人工 环境中 ,
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花的意见与建议
首先，谈谈自己对本门课程的感受吧。很感谢黄老 师这六个星期对我们的教导，通过六个星期的理论学习 和“求索溪”的实践，使我对《生态水利学》有了基本 的了解。
本学期很多课程老师是随便上上，学生随便听听， 打酱油成分居多，但可以看得出黄老师是真正用心备过 每一节课，始终用热情洋溢的讲课让同学们尽可能在你 的课上多学到些东西，并且采用多种形式活跃课堂气氛。 相信大家都看到了老师的用心所以上课也是比较积极的。
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意见与建议：
➢ 上课没有课本，对学生的生态水利课专业知识学习有 一定影响，学生若都有课本，效果可能会更好。
➢ 《生态水利学》不是一门专业课，但我觉得它还是比 较重要，对我们以后的发展也很有帮助，但课时偏少， 希望能适当增加课时。
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➢课程的内容比较多，不可能每个方面都涉及到，可以 选择几个当前比较热门而且应用性强的，让同学们把 这几个方面吃透，效果可能会比较好。