艺术学概论(全套课件152P)
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“客观精神说”
你认为艺术的本质是什么？
艺术是对现实的模仿，只有精神的东西才是真实的。 现实世界就是精神世界。
“主观精神说”
艺术是“自我意识的表现”、是“生命本体的冲动”。
“摹仿说”或“再现说”
艺术是对现实的“模仿”。
马克思主义对艺术本质的看法 艺术是一种特殊的精神生产。
艺术是一种特殊的精神生产
艺术的本质与特征
任何一副画都是一 场精美的叙述。
阻止战争的萨宾妇女
艺术的本质与特征
鲁迅也讲过：同一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道 学家看见《淫》，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见 《宫庭秘来自百度文库》”，所得的感受迥然不同。
个人在欣赏中包含着注意、感知、理解、情感、联想、想象 等诸多心理因素的自由协调。
艺术的本质与特征
绪论
第一节 研究对象及学科性质 一、什么是艺术概论
艺术概论也叫艺术理论。是艺术学的一个组成部分。艺术学 包括艺术理论、艺术批评、艺术史。 二、研究对象
艺术概论的研究对象是人类的艺术活动，以及与之相关的 概念、范畴、理论和方法等。
绪论
三、学科性质 艺术学是一门研究艺术活动基本规律的学科，是阐述艺术的
艺术学概论
课程性质
《艺术学概论》是高等院校素质教育重点课程之一， 教育部从2001年起，已将《艺术学概论》列为全国各类成 人高等学校“专升本”(含师范类与非师范类)必考科目之 一。本课程对于在学生中普及艺术常识、提高艺术修养、 增强人文素质，都具有重要的作用。
课程目的要求
• 1．了解并掌握艺术的基本原理和主要特征。 • 2．了解并熟悉主要艺术的基本知识，提高艺术鉴赏力与
基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点的科学体系。属于社会科 学的范畴。 四、学科的建立
19世纪德国的康拉德•费德勒提出“美学的根本问题与艺术哲 学完全不同”的观点，解决了艺术学研究对象的问题。从此，艺术学 就建立起来了，他也被称为“艺术学之父”。
第一章 艺术的本质与特征
艺术的本质与特征
第一节：艺术的本质
艺术的起源
分别主管音乐、史诗、抒 情诗、情歌、悲剧、喜剧、 舞蹈、历史、天文、颂歌。 居斯塔夫·莫罗（法国） 《阿波罗和九个缪斯》
艺术的起源
关于艺术起源的几个观点
1、艺术起源于“摹仿” 2、艺术起源于“游戏” 3、艺术起源于“巫术” 4、艺术起源于“表现” 5、艺术起源于“实践”
课堂讨论：
艺术源于模仿、游 戏、巫术、表现、实践的 几种观点，你更赞同那种 观点？
艺术修养，增强人文素质。 • 3．从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术
接受的全过程。
参考教材
• 艺术学概论
彭吉象 北京大学出版社
• 艺术学概论
潘必新 中国人民大学出版社
• 艺术学概论
杨琪著 高等教育出版社
• 设计艺术学概论 余强
重庆大学出版社
艺术学导论、艺术学研究、艺术设计学等
教学时数：
照夜白图
秋郊饮马图
艺术的本质与特征
2、艺术作品具有主体性的特点特征 任何艺术作品都应当是独一无二的，不可重复的，这就
是艺术的独创性。不同的取材，不同的艺术家，创作出来的 作品自然各不相同。
艺术是生生不息的力量
艺术的本质与特征
墨竹图（文同）
墨竹图（郑板桥）
艺术的本质与特征
3、艺术欣赏具有主体性特征
32学时
教学数的安排 课堂讲授：
课堂学习：
考核:
教学内容：
上编 艺术总论
中编 艺术系统
下编 艺术种类
成绩评定：
考核、考勤、作业
26学时 4学时 2学时
13次 2次 1次
第一编 艺术总论
狩猎图
西班牙 阿尔塔米拉洞窟壁画
敦煌壁画
文物上的舞蹈
文物上的舞蹈
综上所述，我们可以这样理解，艺术 的产生经历了一个由实用到审美，以巫 术为中介、以劳动为前提的漫长历史发 展过程。
第三章 艺术的功能与艺术教育
艺术的功能与艺术教育
第一节 艺术的社会功能
艺术始终把创造和实现审美价值来满足人的审美需要，作 为自己最主要和最基本的功能。
任何艺术作品都必须具有审美价值，才能满足人们的审美 需要，才能起到社会功能和艺术教育功能的作用。
艺术的功能与艺术教育
一、审美认识作用
女贵族莫洛卓娃
第二节：艺术的特征
一、形象性
1、艺术形象是客观与主观的统一
蒙娜·丽莎
吉内弗拉·德·本齐
艺术的本质与特征
韩熙载夜宴图
艺术的本质与特征
2、艺术形象是内容与形式的统一
巴尔扎克像
罗丹
老妇人
艺术的本质与特征
思想者
吻
小手
艺术的本质与特征
匕帝之手
女人
少妇
艺术的本质与特征
3、艺术形象是个性与共性的统一
《水浒》所叙108将，人人有其性情，人人有其气质，人人有 其形状，人人有其声音，都是英雄好汉，但又具独特的个性。
艺术的功能与艺术教育
查波罗什人给土耳其苏丹回信
艺术的功能与艺术教育
伏尔加河上的纤夫
艺术的功能与艺术教育
二、审美教育作用
艺术的功能是：以情感人，潜移默化，寓教娱乐。
孔子认为：“诗可以使人从伦理上受到感发。礼是把这种感 发变为一种规范制度。乐（享受）则是陶冶人的性情和德性， 使人达到一种思想的人格。
艺术是无尽的精神财富。
艺术的功能与艺术教育
三、审美娱乐作用
艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣赏活动，使 人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心 悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏作品，使身心得到愉 快和休息。
恩格斯在论述民间故事书作用时曾说：“民间故事书的 使命是使一个农民作完艰苦的日间劳动后，在晚上拖着疲倦 的身子回来的时候，得到快乐、振奋和慰藉，使他忘记自己 的劳累。把他弱瘠的土地变成馥郁的花园。”
三、审美性
1、审美性是人类审美意识的集中体现
什么是艺术品？
维纳斯的诞生
艺术的本质与特征
梳妆的维纳斯
断臂的维纳斯
艺术的本质与特征
2、审美性是真、善、美的结晶
罗中立的《父亲》
嫉妒的偏执女人
艺术的本质与特征
西斯廷圣母
园丁圣母
艺术的本质与特征
3、审美性是内容美和形式美的统一
悉尼歌剧院 帕提农神庙
第二章 艺术的起源
鲁迅先生塑造的阿Q这一艺术形象，是旧中国农村一个贫苦 落后而又不觉悟的一个农民艺术形象。他朴实憨厚，麻木不仁， 奴性，惯于自我欺骗，常用“精神胜利法”自我安慰。
阿Q的这种个性，是长期的半殖民地半封建社会给人们造成 的普遍、落后的精神状态，成为那个时代民族所共有的弱点。
艺术的本质与特征
二、主体性
1、艺术创作具有主体性特征
你认为艺术的本质是什么？
艺术是对现实的模仿，只有精神的东西才是真实的。 现实世界就是精神世界。
“主观精神说”
艺术是“自我意识的表现”、是“生命本体的冲动”。
“摹仿说”或“再现说”
艺术是对现实的“模仿”。
马克思主义对艺术本质的看法 艺术是一种特殊的精神生产。
艺术是一种特殊的精神生产
艺术的本质与特征
任何一副画都是一 场精美的叙述。
阻止战争的萨宾妇女
艺术的本质与特征
鲁迅也讲过：同一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道 学家看见《淫》，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见 《宫庭秘来自百度文库》”，所得的感受迥然不同。
个人在欣赏中包含着注意、感知、理解、情感、联想、想象 等诸多心理因素的自由协调。
艺术的本质与特征
绪论
第一节 研究对象及学科性质 一、什么是艺术概论
艺术概论也叫艺术理论。是艺术学的一个组成部分。艺术学 包括艺术理论、艺术批评、艺术史。 二、研究对象
艺术概论的研究对象是人类的艺术活动，以及与之相关的 概念、范畴、理论和方法等。
绪论
三、学科性质 艺术学是一门研究艺术活动基本规律的学科，是阐述艺术的
艺术学概论
课程性质
《艺术学概论》是高等院校素质教育重点课程之一， 教育部从2001年起，已将《艺术学概论》列为全国各类成 人高等学校“专升本”(含师范类与非师范类)必考科目之 一。本课程对于在学生中普及艺术常识、提高艺术修养、 增强人文素质，都具有重要的作用。
课程目的要求
• 1．了解并掌握艺术的基本原理和主要特征。 • 2．了解并熟悉主要艺术的基本知识，提高艺术鉴赏力与
基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点的科学体系。属于社会科 学的范畴。 四、学科的建立
19世纪德国的康拉德•费德勒提出“美学的根本问题与艺术哲 学完全不同”的观点，解决了艺术学研究对象的问题。从此，艺术学 就建立起来了，他也被称为“艺术学之父”。
第一章 艺术的本质与特征
艺术的本质与特征
第一节：艺术的本质
艺术的起源
分别主管音乐、史诗、抒 情诗、情歌、悲剧、喜剧、 舞蹈、历史、天文、颂歌。 居斯塔夫·莫罗（法国） 《阿波罗和九个缪斯》
艺术的起源
关于艺术起源的几个观点
1、艺术起源于“摹仿” 2、艺术起源于“游戏” 3、艺术起源于“巫术” 4、艺术起源于“表现” 5、艺术起源于“实践”
课堂讨论：
艺术源于模仿、游 戏、巫术、表现、实践的 几种观点，你更赞同那种 观点？
艺术修养，增强人文素质。 • 3．从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术
接受的全过程。
参考教材
• 艺术学概论
彭吉象 北京大学出版社
• 艺术学概论
潘必新 中国人民大学出版社
• 艺术学概论
杨琪著 高等教育出版社
• 设计艺术学概论 余强
重庆大学出版社
艺术学导论、艺术学研究、艺术设计学等
教学时数：
照夜白图
秋郊饮马图
艺术的本质与特征
2、艺术作品具有主体性的特点特征 任何艺术作品都应当是独一无二的，不可重复的，这就
是艺术的独创性。不同的取材，不同的艺术家，创作出来的 作品自然各不相同。
艺术是生生不息的力量
艺术的本质与特征
墨竹图（文同）
墨竹图（郑板桥）
艺术的本质与特征
3、艺术欣赏具有主体性特征
32学时
教学数的安排 课堂讲授：
课堂学习：
考核:
教学内容：
上编 艺术总论
中编 艺术系统
下编 艺术种类
成绩评定：
考核、考勤、作业
26学时 4学时 2学时
13次 2次 1次
第一编 艺术总论
狩猎图
西班牙 阿尔塔米拉洞窟壁画
敦煌壁画
文物上的舞蹈
文物上的舞蹈
综上所述，我们可以这样理解，艺术 的产生经历了一个由实用到审美，以巫 术为中介、以劳动为前提的漫长历史发 展过程。
第三章 艺术的功能与艺术教育
艺术的功能与艺术教育
第一节 艺术的社会功能
艺术始终把创造和实现审美价值来满足人的审美需要，作 为自己最主要和最基本的功能。
任何艺术作品都必须具有审美价值，才能满足人们的审美 需要，才能起到社会功能和艺术教育功能的作用。
艺术的功能与艺术教育
一、审美认识作用
女贵族莫洛卓娃
第二节：艺术的特征
一、形象性
1、艺术形象是客观与主观的统一
蒙娜·丽莎
吉内弗拉·德·本齐
艺术的本质与特征
韩熙载夜宴图
艺术的本质与特征
2、艺术形象是内容与形式的统一
巴尔扎克像
罗丹
老妇人
艺术的本质与特征
思想者
吻
小手
艺术的本质与特征
匕帝之手
女人
少妇
艺术的本质与特征
3、艺术形象是个性与共性的统一
《水浒》所叙108将，人人有其性情，人人有其气质，人人有 其形状，人人有其声音，都是英雄好汉，但又具独特的个性。
艺术的功能与艺术教育
查波罗什人给土耳其苏丹回信
艺术的功能与艺术教育
伏尔加河上的纤夫
艺术的功能与艺术教育
二、审美教育作用
艺术的功能是：以情感人，潜移默化，寓教娱乐。
孔子认为：“诗可以使人从伦理上受到感发。礼是把这种感 发变为一种规范制度。乐（享受）则是陶冶人的性情和德性， 使人达到一种思想的人格。
艺术是无尽的精神财富。
艺术的功能与艺术教育
三、审美娱乐作用
艺术的审美娱乐作用，主要是指通过艺术欣赏活动，使 人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心 悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏作品，使身心得到愉 快和休息。
恩格斯在论述民间故事书作用时曾说：“民间故事书的 使命是使一个农民作完艰苦的日间劳动后，在晚上拖着疲倦 的身子回来的时候，得到快乐、振奋和慰藉，使他忘记自己 的劳累。把他弱瘠的土地变成馥郁的花园。”
三、审美性
1、审美性是人类审美意识的集中体现
什么是艺术品？
维纳斯的诞生
艺术的本质与特征
梳妆的维纳斯
断臂的维纳斯
艺术的本质与特征
2、审美性是真、善、美的结晶
罗中立的《父亲》
嫉妒的偏执女人
艺术的本质与特征
西斯廷圣母
园丁圣母
艺术的本质与特征
3、审美性是内容美和形式美的统一
悉尼歌剧院 帕提农神庙
第二章 艺术的起源
鲁迅先生塑造的阿Q这一艺术形象，是旧中国农村一个贫苦 落后而又不觉悟的一个农民艺术形象。他朴实憨厚，麻木不仁， 奴性，惯于自我欺骗，常用“精神胜利法”自我安慰。
阿Q的这种个性，是长期的半殖民地半封建社会给人们造成 的普遍、落后的精神状态，成为那个时代民族所共有的弱点。
艺术的本质与特征
二、主体性
1、艺术创作具有主体性特征