第二单元认识我自己

第二单元认识“我”自己

一、教学目标

1、知识与技能

了解职业的兴趣、职业性格、职业能力的含义；职业兴趣、职业性格、和职业能力在职业活动中的作用；一般职业能力与特殊职业能力的关系。

理解不同职业需要不同的职业兴趣、职业性格、职业能力的原因；所学专业相关的职业群对职业兴趣、职业性格、职业能力的要求；懂得职业兴趣是可以培养的、职业性格是可以调适的、职业能力是可以提高的。

2、过程与方法

运用案例分析、课堂讨论、社会调查等方法，让学生明确职业对从业者的职业兴趣、职业性格、职业能力有哪些具体要求；能够分析判断自己的个性特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践中体验职业兴趣、职业性格、职业能力对个人和社会发展的意义。

3、情感、态度与价值观

使学生更加热爱专业，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心；培养学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观、劳动观。

二、教材分析

1．教学重点：我的职业能力——我能做什么

第一，中等职业学校的学生接受的是职业定向教育；第二，当前中等职业学校学生在选择职业学校和专业时，多数学生已经考虑过自己的职业兴趣和职业性格了；第三，职业能力与职业兴趣、职业性格并不只是并列关系，在某种程度上后两者是前者的铺垫和基础，最终的落脚点是学生的职业能力。

2、教学难点：我的职业性格——我适合做什么

因为性格和职业性格虽然是比较稳定的心理特征，但是，性格特别是职业性格的形成受后天生活、学习和工作环境的影响较大，可以在活动或职业实践中巩固或改变原有的性格特征，形成许多适应职业要求的新的性格特征。这一过程是动态的，发展的。由于受思维定式的影响，许多老师和学生对上述过程不了解，认为性格是不可以改变的。如此，理解和把握职业性格就加大了难度，不容易突破。

3、结构线索

本单元的主题是认识“我”自己。教材从我的职业兴趣——我喜欢做什么入手，帮助学生理解职业兴趣是职业成功之母，引导学生培养相关的职业群对从业者所要求的职业兴趣。我的职业性格——我适合做什么；帮助学生理解职业性格的特征，引导学生自己如何针对自己的弱点，努力弥补不足，调适自己的职业性

格，在未来的职场中取得成功。我的职业能力——我能做什么；帮助学生理解一般能力与特殊能力的关系；职业能力是在长期的职业活动实践中逐渐形成的，通过自身努力可以不断提高。使自己有一个成功的职业生涯。

三、学情分析

学生对于我是谁是很难从多个方面进行剖析的，能力有限，要对自己作一个比较全面的、客观的分析有一定的难度。

四、教学方法

情景教学法、讨论法、案例教学法、实践教学法等。

五、教学过程

[教学相长]

一、我的职业兴趣——我喜欢做什么

（一）什么是兴趣？

兴趣是一个人臭味相投探究某种事物的心理倾向。

（二）什么是职业兴趣？

职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。

二、我的职业性格——我适合做什么

（一）什么是性格特征？

是指一个人在生活中，对人、对已、对事、对适应环境所显示出来的一种比较稳定的独特个性。

（二）什么是职业性格？

是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的、稳定的心理特征。

三、我的职业能力——我能做什么？

（一）什么是能力？

是直接影响人们的活动效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性化心理特征。

（二）什么是职业能力？

是在学习活动和职业活动中发展起来的，直接影响职业活动的效率，使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。

（三）什么是一般职业能力与特殊职业能力？

一般职业能力是指人们从事不同职业活动所必需的共有职业能力。

特殊职业能力是指人们从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。

六、教学作业

书中P18职场冲浪

课业手册：

1、填空题

2、选择题

3、是非题

4、连线职场

5、成果记录

七、教学反思