新教师培训之如何科学有效备课

❖ 2、深究课题，抓住关键字、词、句。
❖ 意在迅速把握教材的中心和实质，以及分析 教材的重点、难点和疑点。
❖ 3、钻研揭示语和旁注。
❖ 它们是帮助教师正确使用教材、突出重点、 分散难点的教法指导，也是启发学生如何学 习的学法指导。
❖ 4、领会揣摩插图。 ❖ 5、钻研习题。
开发课程资源，超越教材
❖ 教学参考书的学习利用
新教师培训之如何科学有效备课
备课
上课 教 批改 学 测试 过 讲评 程
辅导
❖ 课堂，是学校素质教育的核心，是学生获取知识、 提高素质、培养能力的主渠道，是教师展示生命的 平台。作为教师，我们在课堂上展示着自己的风采 ，实现着自己的人生价值，我们在课堂上塑造人培 养人，同时也塑造自己培养自己。
❖ 一名教师，对学生最持久的吸引力，来自他的教学 魅力和人格魅力！备好课、上好课是对每一位教师 最基本、也是最高的要求。
怎样备学生
❖ 了解学生的学习基础和知识背景 ❖ 了解班级的基本情况 ❖ 了解学生的差异 ❖ 了解学生对教学方式的意见 ❖ 了解学生的出生地、成长地、家庭状况
了解学生的方法：平时观察、课堂提问、批改 作业、考试与辅导、座谈与调查、游戏、聚餐、 活动等
教师怎样备自己
1.备自己的知识储备 2.备自己的教学能力 3.备自己的风格特点 4.备自己的情商
如：通过课文的学习，培养学生的爱国情操。 学习主人公的优秀品质，培养学生的人文精神。
帮助学生获得较为全面的语文素养。 通过这篇课文的学习，培养学生听说读写能力。 培养学生的想象力，提高作文水平。 通过这篇课文的学习培养学生阅读小说的能力
课堂目标等同于教育目的
怎样备教学目标
设置课堂教学目标的常见弊病类型及对症分析
学生问题多 学生作业多
备课要三知、三思、四设计。 ❖三知： ❖教材内容、课标要求、学生实际； ❖备课三思： ❖教什么？——教学目标； ❖怎么教？——教学方法和策略； ❖怎么教好？——教学重点、难点、关键点 ❖四设计：设计教学内容、设计教学环节、设 计教学活动、设计教学方法。 ❖教学预设要关注几个关键点: 易错易混点， 能力方法点，衔接过渡点，拓展延伸点。
❖ 3、眼睛里有学生。教师的备课要与实际相联系， 特别是要与学生的学习实际和日常生活相结合， 要关注学生的生活经历，了解学生的生活经验。 注意从学生的角度去设计课堂活动，教法与学法 的选择要激励学生主动有效地参与到学习活动中 ，使学生真正成为课堂上能动的主体。
新课程下备课的基本要求：
4、手中有丰富的材料。 5、既备教更备学。
❖ 当新教师平生第一次拿到崭新的真正意义上的“教 材”的时候，我们所遇到的最大的问题是：如何在 紧张有限的工作时间里，备出每天一个的翔实的教 案？如何把握、利用、挖掘教材？怎样上好一堂课 ？采用什么样的教学方法和课堂教学模式？
备课质量决定上课质量
备课时间少
备课质量差
课堂效果差
师生负担重
学生补课多 教师辅导多
博采众家之长
• 理念：拿来主义 • 条件：向别的老师学习，多听课，多询问，网 络学习，多查资料等
不要先看参考书
深究课题，抓住关键的字、词、句
看书先看题
❖ 钻研揭示语和旁注 ❖ 领会揣摩插图
《我的战友邱少云 》 “动”：手 嘴 眼
❖ 钻研习题（基本题——变化题——拓展题） 新知识点、新旧知识联结点、兴奋点、创新点
怎样备教学目标
设置课堂教学目标的常见弊病类型及对症分析
1、“脚踩西瓜皮”——课堂教学没有目标 2、不可能的人物——课堂目标大而不当
怎样备教学目标
设置课堂教学目标的常见弊病类型及对症分析
6、看上去很美——“三维目标”面面俱到 《念奴娇 赤壁怀古》
方法目标：形象显示法、对比分析法、总结归纳法、 背景展示法、讨论法
3、情感态度和价值观 态度：学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神；
情感：使学生体味山川的专门、人物的俊杰，受到美 的熏陶。
价值观：培养学生积极向上的心理。
怎样备教学目标
如何把握“三维”目标之间的关系？
《念奴娇 赤壁怀古》教学目标：
能把握这首词的“写景-咏史-抒情”的脉络，感 受赤壁雄奇壮阔的景象，体会周瑜豪放潇洒 的风度，结合苏轼的身世遭遇阐述自己对“多 情应笑我”“人生如梦，一尊还酹江月”两句所 蕴含的词人复杂情感的理解，并根据自己的 理解来诵读这首词。
备课内容
一、备教材； 二、备目标； 三、备教法学法 四、备教学过程 五、备学情 六、备板书 七、备自己。
对备课的理解：从宏观到微观
❖ 范围（大——小）：全册教材——单元教材——课时
教材；
❖ 深度（粗——细）：反复推敲
（1）长年备课：
教育家苏霍姆林斯基在著作中谈过这样一件事：一位历史教师讲公 开课，极其成功。课后有人问他这节课用了多长时间来备课，他回答说 ：“可以说这堂课我准备了一辈子，但是要问直接备课的时间，那我告 诉您，只有十几分钟。”
教师备课既要认真思考教法，如怎样引入教 学，怎样设置教学情境，怎样突出重点、突破难点 等。还要指导学生学法。
怎样备教材
一、认真领会课标精神：
Leabharlann Baidu
出发点
课标
想
落脚点
教材
看
讲求研读教材的策略
❖ 1、读、想、画、问、写相结合。 ❖ 初读，了解梗概； ❖ 再读，扫清字词障碍； ❖ 三读，弄清句段含义，找到问题及解答要点; ❖ 四读，概括中心思想，钻研写作特色； ❖ 五读，准备好课后练习的答案。
怎样备教学目标
设置课堂教学目标的常见弊病类型及对症分析
6、看上去很美——“三维目标”面面俱到 《念奴娇 赤壁怀古》
1、知识与能力
知识目标：领悟词的主题和意境，理解词的语言特色 和表现手法；
能力目标：运用所学知识评价豪放派词的特征，将诗 歌改写成自己喜欢的文体。
2、过程和方法
过程目标：通过诵读，联系苏轼的生平，细细评味作 者抒发的感情。
❖ 报刊资料的学习利用
❖ 教学理论的学习利用
❖ 优秀教师经验的学习利用
❖ 社会和自然资源的学习利用
❖ 读好“生活”这本书
❖ 相当数量的教师信教参。实际上编教学参考资料是 不得已而为之，因为我们要保证教学质量的底线。 可对有思想的教师来讲，对有抱负的教师来讲，这 往往是一种束缚。
归纳研读教材的策略
❖ 读、想、画、问、写结合
3、只见树木，不见森林——教学目标游离于课程目 标、单元目标
必修四第二单元目标：鉴赏古代小说的人物形象 和语言 《林黛玉进贾府》教学目标（第1课时） 以黛玉的行踪为线索，了解贾府的整体环境——宏伟 的外观、讲究的布局、华贵的陈设
怎样备教学目标
设置课堂教学目标的常见弊病类型及对症分析
4、我的地盘我做主——教学目标目中无生 《祝福》教学目标 1、使学生掌握倒叙式的结构方式和“祝福”的深刻含
义； 2、分析课文刻画人物的方法，使学生明白如何塑造
典型环境中的典型人物，提高学生阅读理解分析的 能力； 3、培养学生同情弱者的高尚情怀。
怎样备教学目标
设置课堂教学目标的常见弊病类型及对症分析
5、雾失楼台，月迷津渡——教学目标指向模糊 《荷塘月色》：鉴赏本文情景交融的特点，领略作品
的意境美，理解作者的矛盾思想，体味其追求思想 的美好情怀。 领略作品的意境美（模糊）改为： 1）划出第四、五段中运用比喻和通感的句子和精心 选用的动词、叠词，体会细腻传神的表达效果。 2）抓住第六段描绘的顺序，品味从近景到中景到远 景的构图美。 3）通过高低徐疾、婉转低回的美读，体会动人的音 乐美
（2）学期备课： （3）单元备课： （4）课时备课：
备课的过程：从感性到理性
｛ 新老师课时备课的三个阶段
吸纳 构思
输出
新课程下备课的基本要求：
❖ 1、心中有新课程标准和考试大纲。（明确了这一 方向，才能做到有的放矢）
❖ 2、头脑有教材内容。（深度和广度，广度指对语 文各项知识，包括文学、常识、语法、修辞、表 现手法、构思立意、表达技巧，甚至历史和地理 知识的的融会贯通，灵活运用；深度就是快速的 领悟力、敏锐的洞察力、深刻的理解力、咬文嚼 字的功夫等）