松花江上

松花江上

教学反思：

 我选用的课题是《音乐与人的情感世界——悲》，欣赏歌曲《松花江上》，看到这个课题，相信很多老师都会觉得这个内容很不好上，其缘由大致有：①这方面的内容距离生活很遥远，学生不熟悉，容易产生排斥的心理。②让处在叛逆期的初二级学生，集体的来体验“悲”的情感，假如教师铺垫、引导得不好，很容易产生反作用，出现笑场。③教材在这单元的安排上很简单，这方面的内容又比较难找到补充教材。④《松花江上》这首歌有很强的艺术性，学生难以表现。面对很多教师都不愿涉及的雷区，我有自己的看法：音乐对人类的影响是无穷尽的，它不仅给我们传递快乐，更重要的是在每个人心中滋生力量。对于特定时期、有着特定情感的歌曲，作为音乐教师我们有责任带领学生们回忆历史、感悟歌曲表达的情感，与作曲家产生情感上的共鸣。

 这节课我紧紧围绕着音乐情感体验为线索，以音乐本位为中心，从演唱、体验不同的歌曲情感入手，到鉴赏、分析理解音乐语言，再到归纳、创作情感作品，学生实实在在掌握了感知音乐、体验音乐情感的能力，并且能够学以致用的表现音乐情感。对于教学内容的安排，我进行了精心的设计，先从学生容易感受的喜悦歌曲《铃儿响叮当》入手，再过渡到情感是忧伤的歌曲《送别》，接着再到情感是悲哀的歌曲《小白菜》，最后让学生体验情感是悲愤的歌曲《松花江上》，并在体验的基础上进行创作作品，环环相扣，情感逐步深入递进，既丰富学生的情感体验也在学习过程中循序渐进，学生很容易融入音乐世界中，与之产生共鸣。