压强教学案例设计
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压强教学案例设计
山东诸城繁华初中郑泽荣
主题与背景
建立正确的物理概念是掌握物理规律、了解物理过程、解决有关问题的基础,物理概念教学的成功与否直接影响着学生对物理的学习。本节的教学内容是人教版九年级第十四章第一节,围绕着压力和压强这两个概念进行的,而压强是生产生活中应用广泛的一个概念,它不仅贯穿本章的学习,还是后面学习大气压强以及浮力的基础,因此压强的概念在初中物理中占有重要的位置。物理教学不仅要让学生学习物理学的核心概念、物理规律,掌握物理学研究的基本技能;更强调对学生科学探究能力、实践能力、自主学习能力的培养,培养学生实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神;使学生得到全面的、可持续的发展。
案例设计思路
一、在课堂教学上首先通过生活事例,给学生以直观的感受,创设学习的良好情景,再通过教师提示,让学生思考、讨论,得出自己的结论。
二、要让学生经历实验探究过程体验科学探究方法,使学生学会如何透过生活中的表面现象去探究规律,得出正确而科学的结论。由此培养学生的观察能力、合作学习的能力、科学的思维能力,使学生的学习过程变得轻松而高效,并且同步培养学生自主学习的能力,乐学、会学的学习氛围,为学生的可持续发展提供必要的训练。
学习目标:
1 、能够说出压力的概念以及压力的方向,正确地画出压力的示意图。
2、能够说明压力与重力有什么区别。
3、能说出压强的物理意义、定义、公式、单位。
4、能应用压强公式及其变形进行简单的计算。
5、能说出增大和减小压强的方法。
6、能用压强知识解释有关的现象。
7、培养学生的观察、比较、归纳、分析、解决问题的能力。
重点:压强的概念
难点:压强的概念和压强公式的应用
教具准备:
压强小桌、钩码、细沙、铅笔、投影仪、自制投影片
教学方法:
1、目标导学法,充分发挥目标教学的导学功能,使学生在学习中时刻明确学习目标,带着学习目标去学,有的放矢,培养学生提高学习效率的能力。
2、引导思考法,采用边观察、边引导分析、层层设疑的方法组织教学,有目的引导学生观察、动口说,培养学生的观察实验的能力和分析解决问题的能力,,从而实现物理教学的总目标。
教学过程
一、引入新课
1、列举生活中的实例:生活中用的针、要磨得很尖,刀要磨得很快。我们的书包带都比较宽,载重汽车的轮子比小轿车的轮子多。大家都注意到这些现象了吗?你知道这是为什么吗?
2、指导学生看课本66页的插图。
师:这些现象都与压强的知识有关,今天我们来学习压强这一节。
板书:一、压强
教学过程
(一)压力:
举例分析:(媒体播放图例)
1、书放在桌子上,书对桌子有压力。
2、向墙上摁图钉,图钉对墙有压力。
3、将木块按到天花板上,木块对天花板有压力。
师:这几个力有什么共同点?
/view/e172f3160b4e767f5acfce45.html?from=rec&pos=1&weight =1&lastweight=1&count=5
生独立思考后,在小组内交流
生展示观点:
师生共同归纳总结板书:1、概念:压力是垂直作用在受压物体表面上的力
师提出问题:压力与重力有什么关系呢?可根据上面三个事例分析
小组交流:
1、重力方向怎样?压力方向怎样?
2、物体受的压力一定是重力产生的吗?
3、如果压力是由得力产生,压力和重力是什么关系?
4、什么情况下压力等于重力,这时能否说压力就是重力?
归纳总结:压力是物体间的挤压作用,压力不一定是由重力产生的。
学生举几个压力的例子。画出物体对斜面的压力示意图。
(二)压力的效果
学生实验:
1、将铅笔的两端用食指顶住,你有什么感受?稍用力,有什么感受?
学生边实验边体验,并说出你的感受。
2、进行实验猜想:压力的作用效果可能与什么因素有关?
生猜想,说出所选的实验器材,设计出实验方案,在小组内交流后,选出最佳方案进行实验。
3、学生利用所提供的器材进行实验,教师提出要求:注意实验方法,实验操作要规范,组员要团结协作,认真观察实验现象。
抽生台前展示探究压力作用效果和压力关系的实验方案,并说出观察到的现象,分析归纳总结实验结论
展示探究压力作用效果和受力面积的关系,说出实验现象,总结结论
板书:压力的作用效果与压力和受力面积有关。
在物理学上,压力的作用效果用压强来表示。
板书:压强
(三)压强的计算
师:压强是怎样定义的呢?
回顾速度下定义的方法(某物体单位时间内通过的路程叫速度。)用类似的方法给压强下个定义
生回答:某物体单位面积上受到的压力叫压强。
教师板书:1、定义:某物体单位面积上受到的压力叫压强。
指导学生阅读课本P68例题前的内容,找出压强的符号、公式、单位
抽生板书2、公式:压强=压力/受力面积,用字母表示
p=
3、单位:牛/米2,又叫帕斯卡,简称帕
仿照米/秒的意义说出1帕的意义:某物体1米2的面积上受到的压力为1牛。
体验帕的单位很小:
两张作业纸对桌面的压强约为1帕。
两个中等大小的鸡蛋摊成1平方米,对桌面的压强约为一帕。
一个人双脚站着对地面压强为1万多帕。
例题1:找一生读题:
学生分析:要求压强,需知压力、受力面积
提醒注意:单位,受力面积的选择
抽生板演:
(四)增大和减小压强的方法
1、媒体播放图片,学生分析通过什么方法改变压强
2、以小组为单位,学生列举生活实例,并进行分析。
三、总结
1、学生自己对照目标看书,自查互查达标情况。本节课我们解决了哪些问题?你又有什么新收获?
2、师生一起小结本节内容
四、拓展延伸
列举压强在生活中的应用实例,
五、测试
测试题:
1、下列说法中正确的是()
A、压力就是重力
B、压力的大小总等于物体的重力。
C、竖直压在物体表面上的力叫压力。
D、压力的方向总是垂直于受压物体表面,指向物体内部。
2、压强是描述()的物理量。压强的定义是
()。计算公式是(),国际单位制中压强的单位是()。1帕的意思是()。
3、下列关于压强的说法中,正确的为()。
A、压强跟压力成正比。
B、压强跟受力面积成正比。
C、压强和压力大小是相等的。
D、压强的大小决定于压力的大小和受力面积的大小。
4、在面积为1米2的方桌上放有一底面积为1分米2重为80牛的柱体,求柱体对桌面的压强。
六、作业:课后练习2、3、4
板书:
一、压力:
1、概念:垂直作用物体表面
2、作用点:物体表面
方向:
3、影响作用效果的因素:压力大小
受力面积
二、压强:
1、物理意义:
2、定义:
3、公式:p=