中考病句成分残缺PPT
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——
病 句 辨 成析
分 残 缺
[]
课解题考知前 目
堂题型点识提 小妙汇解储测
录
结招总析备评
壹
前提测评
前提测评
1、请选出下列没有语病的一项（）。 A、经过主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后 脸上勉强露出一丝笑容。 B、旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 C、如果有来生，要做一棵树，站成永恒。 D、细菌是有害的。
测评解析
答案：C
A解析：缺少主语，应该去掉“经过”或者“要么”。 B解析：缺少谓语，去掉“的生活”或者在“吃不饱” 前加“过着”。 D解析：从句子结构来说没有问题，不缺成分，但是 逻辑上说不通，因而可以说是缺少限制语，可在 “细 菌”前加上“有些”。
贰
知识储备
知识储备
病句： 简单来说，就是有毛病的句子。 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。
二、缺宾语
宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问 题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语， 例如“解决、发展、开展、扩大、提高……”
（一）及物动词当成了不及物动词用
题目：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（二）暗中更换主语造成残缺
题目：女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。
改：“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意
思才明确。
（三）主语的定语较长造成残缺
题目：复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，
辨析病句一般采用客观题的形式，要求同学们选出有 或没有语病的一项； 修改病句则采用主观题的形式来考查。两种形式的分 值一般都为2—3分。
肆
题型汇总
题型汇总
一、辨析病句
例如：1、下列句子中没有语病的Baidu Nhomakorabea项是（）。 2、下列四个句子都有语病，请选出成分残缺的一项（）。
二、修改病句
例如：1、下列句段中共有5出错误，请你找出并加以修改。 2、修改下列病句。
课堂小结
课堂小结
缺主语
（1）滥用介词造成主语残缺 （2）暗中更换主语造成残缺 （3）主语的定语较长造成残缺
成 分
缺谓语
（1）不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。 （2）误以介词短语作谓语
残 缺宾语 （1）及物动词当成了不及物动词用
缺
（2）句子稍长，忽略了句子成分的前后呼应，造成宾语残缺。
缺其他
（1）中心语残缺 （2）介词残缺 （3）关联词语残缺
改：应在“敢搏”后加“精神”。
（二）句子稍长，忽略了句子成分的前后呼应，造成宾语残缺。
题目：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养技术培训班。
改：句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。
一、缺其他
（一）中心语残缺
题目：那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
改：定于缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“到头来”，让“不顾……生产”作主语。
（二）介词残缺
题目：他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？
改：在“和”后面加“与”。
（三）关联词语残缺
伍
解题妙招
解题妙招
一读二找三改四检查
读清句子，弄清本意。
缺什么，补什 么。
不可改变句意
找出病症 对症下药
检查
增、删、调、 换、
≈
一读
四查
旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
二找
名词短语： 不能做谓语，可作宾语。
三改
去掉“的生活”，变成动词 加上谓语“过着”，句子完
短语，句子完整了。
整了。
陆
题目：他没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
改：在“爱学习”前加“但是”。
叁
考点解析
考点解析
壹 贰
叁
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志。这 个考点要求同学们首先对病句进行识别和分析，其次 在熟知病句类型的基础上，运用恰当有效的方法， “对症下药”，诊治语病。
纵观各省市中考题和模考题，考查的重点为语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余和表意不明等，且同一类 型的语病不会出现在同一考题中。
语法
逻辑
错误
错误
成分残缺 ：
句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，
成分残缺一般主要表现在主、谓、宾成分的残缺。
一、缺主语
（一）滥用介词造成主语残缺
题目：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
改：因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。
此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。
带着微笑走进了教室。
改：“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。
二、缺谓语
一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果 没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。
（一）不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
题目：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工
作。
改： “建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子
才通顺。
（二） 误以介词短语作谓语
介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词， 即作状语或补语，少数介词短语可以作定 语，但介词短语不能作谓语。
题目：我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
改： “我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。
病 句 辨 成析
分 残 缺
[]
课解题考知前 目
堂题型点识提 小妙汇解储测
录
结招总析备评
壹
前提测评
前提测评
1、请选出下列没有语病的一项（）。 A、经过主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后 脸上勉强露出一丝笑容。 B、旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 C、如果有来生，要做一棵树，站成永恒。 D、细菌是有害的。
测评解析
答案：C
A解析：缺少主语，应该去掉“经过”或者“要么”。 B解析：缺少谓语，去掉“的生活”或者在“吃不饱” 前加“过着”。 D解析：从句子结构来说没有问题，不缺成分，但是 逻辑上说不通，因而可以说是缺少限制语，可在 “细 菌”前加上“有些”。
贰
知识储备
知识储备
病句： 简单来说，就是有毛病的句子。 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。
二、缺宾语
宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问 题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语， 例如“解决、发展、开展、扩大、提高……”
（一）及物动词当成了不及物动词用
题目：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（二）暗中更换主语造成残缺
题目：女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。
改：“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意
思才明确。
（三）主语的定语较长造成残缺
题目：复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，
辨析病句一般采用客观题的形式，要求同学们选出有 或没有语病的一项； 修改病句则采用主观题的形式来考查。两种形式的分 值一般都为2—3分。
肆
题型汇总
题型汇总
一、辨析病句
例如：1、下列句子中没有语病的Baidu Nhomakorabea项是（）。 2、下列四个句子都有语病，请选出成分残缺的一项（）。
二、修改病句
例如：1、下列句段中共有5出错误，请你找出并加以修改。 2、修改下列病句。
课堂小结
课堂小结
缺主语
（1）滥用介词造成主语残缺 （2）暗中更换主语造成残缺 （3）主语的定语较长造成残缺
成 分
缺谓语
（1）不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。 （2）误以介词短语作谓语
残 缺宾语 （1）及物动词当成了不及物动词用
缺
（2）句子稍长，忽略了句子成分的前后呼应，造成宾语残缺。
缺其他
（1）中心语残缺 （2）介词残缺 （3）关联词语残缺
改：应在“敢搏”后加“精神”。
（二）句子稍长，忽略了句子成分的前后呼应，造成宾语残缺。
题目：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养技术培训班。
改：句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。
一、缺其他
（一）中心语残缺
题目：那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
改：定于缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“到头来”，让“不顾……生产”作主语。
（二）介词残缺
题目：他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？
改：在“和”后面加“与”。
（三）关联词语残缺
伍
解题妙招
解题妙招
一读二找三改四检查
读清句子，弄清本意。
缺什么，补什 么。
不可改变句意
找出病症 对症下药
检查
增、删、调、 换、
≈
一读
四查
旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
二找
名词短语： 不能做谓语，可作宾语。
三改
去掉“的生活”，变成动词 加上谓语“过着”，句子完
短语，句子完整了。
整了。
陆
题目：他没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
改：在“爱学习”前加“但是”。
叁
考点解析
考点解析
壹 贰
叁
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志。这 个考点要求同学们首先对病句进行识别和分析，其次 在熟知病句类型的基础上，运用恰当有效的方法， “对症下药”，诊治语病。
纵观各省市中考题和模考题，考查的重点为语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余和表意不明等，且同一类 型的语病不会出现在同一考题中。
语法
逻辑
错误
错误
成分残缺 ：
句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，
成分残缺一般主要表现在主、谓、宾成分的残缺。
一、缺主语
（一）滥用介词造成主语残缺
题目：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。
改：因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。
此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”。
带着微笑走进了教室。
改：“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。
二、缺谓语
一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果 没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。
（一）不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
题目：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工
作。
改： “建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子
才通顺。
（二） 误以介词短语作谓语
介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词， 即作状语或补语，少数介词短语可以作定 语，但介词短语不能作谓语。
题目：我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
改： “我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。