认识的来源——实践
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马克思生前最喜爱的一则寓言
哲学家问船夫：“你懂数学吗？”
“不懂。”船夫说。
“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂
哲学吗？”
“更不懂。”
哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”
一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会
游泳吗？” “不会，不会！”
掌握知识、必须实践
船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
坦纳正式宣布：人类有三种血型，不同血型的红细
胞和血清相混而产生的凝集，是导致输血反应的真
正原因。只要输血前预先测定血型，选择与病人相
同血型的输血者，就可以保证输血的安全。进一步 的研究发现，血型实际上存在A、B、O、AB四种。 1930年，兰茨坦纳由于发现血型获得诺贝尔医学奖 。
这是医学史上具有重大意义的发现，为输血
实践是处于一定社会关系的人的活动
历史性
历史上每一阶段实践的内容、规模和水平 都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一 定历史条件的产物。
1961年人类首次 1969年人类首次 2019年勇气号
升入太空（前苏 登月（美国） 登陆火星（美
联）
国）
实践是历史性的活动
实践是社会性的活动
1667年，法国御医詹恩·丹尼斯把240毫升羊 血输给了一名垂危的年轻患者，获得成功。一 个半世纪之后，英国伦敦的妇产科医生简姆·勃 兰台尔，面对很多产妇因大出血死亡而束手无 策的惨景，又进行了一系列输血试验，他发现 狗与狗之间的输血是成功的，而羊与狗之间的 输血则造成死亡。1818年，他发表了这篇试验 论文。其后，他用健康人的血给8名大出血的产 妇直接输血，有4人得救。
认识世界
改造世界（客观世界、主观世界）
人类的实践具有 哪些特点？
莱特兄弟发明飞机是不是一种实践活动？ 由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是 什么?
3、实践的特点
⑴实践有客观物质性
① 构成实践的要素都是客观的物质的。
实践的主体(体力 智力)
客观
实践的对象 （自然界、社会关系）
实践的手段 （工具、设备）
这告诉我们什么道理？
实践是检验真理的唯一标准
是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心
重球和轻 球哪个先
着地
当然是重球。 为什么？ 亚里士多德说的！
两个小球同时落地
正确的认识────────主观与客观相符
↑
↓
∣
成功
↓
↑
认识 ─────────→ 实践…结果
↑
↓
∣
失败
2、学生思考问题、开辩论会、学习理论、
3、某某老师讲课教育实践 4、修建长江三峡水利生工产程实践（最基本的）
5、建设环境友变好革型社社会会的实践 6、航天专家研制科“学嫦娥实五验号活”动
2、实践 活动的三 种基本形 式
判断：1.实践是人的活动，人的活动就 是实践。 人—— A、动物性的本能活动 B、社会性活动：
②实践的过程和结果要受客观事物和客 观规律的制约
鸟儿的飞翔和人类开飞机飞翔有什 么区别？为什么？
⑵ 实践具有能动性
实践是能动性 的活动
原因
实践主体 的能动性
表现 实践主体 改造自然 的创造性 改造社会
古代人就有飞翔的梦想，为何至今才变为 现实?这说明实践具有什么特点?
实践具有社会性历史性
社会性
认
识 从
能不能说：认识有两个来源？
哪
一切真知都来
个人知识可以通
里
源于实践
过学习获取
来
？ 认识的来源只有一个 ----实践
获得认识的途径可以有两个：直接经验，间接经验
启示: 读书要与实践相结合
这种实方践法是就认很识快发传展开的来动。欧力洲很多国
家开始使用这个方法输血治病。 勃 兰台尔这一工作使输血又复兴起来。但 这种方法传到欧洲一些国家后，多数病 人输血后死亡，或者出现严重输血反应， 于是输血的尝试又停滞了下来。大量的 失血可以断送人的生命，而把一个健康 人的血液输给失血人的同时，同样也可 能使人送命，这种矛盾的境地一直困扰 着人们。
问：这则材料说明什么问题？
输血可以救治失血过多的病 人这个认识是如何产生的？
●是现实的需要 ●在具体的医学活动中产 生的
●认识是适应实践的需要而 产生的 ●认识是在变革对象的实践 中产生的
实践是认识的来源
近水知鱼性， 近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
易混知识点
↓
↑
错误的认识──────主观与客观不相符
说明：（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。
（2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。
实践是检验认识的真理性
的唯一标准
为什么？
认识本身无法 成为判断标准
客观事物本身 无法回答认识 是否正确反映 了它
主观和客观联 系起来加以比 较和对照的东 西（实践）
经过多年的研究与实验，1901年，奥地利兰茨
奠定了基础，它使亿万人通过输血获得了新生。
实践是认识的目的和归宿
公式:实践——认识——实践 行——知——行
精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用 如同耕地不播种，终无所获。
实践是认识的目的和归宿
①认识来源于实践，反过来又为实践服 务，为人类造福 。
②认识世界的目的是为了改造世界。离开了 对实践的指导，认识不为改造世界服务，认 识就是空洞的，就丧失了存在的意义
问：材料说明了什么问题？
实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
推动
新探索和研究 促进
认识的 发展
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的 发展
③ 实践 锻炼
提高
人的认识能来自百度文库 促进 认识的 发展
吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
法国御医詹恩·丹尼斯第一次输血成功 后认为可以输血治病。后来他又给几个病 人输了羊血或牛犊血，并不解其因地记录 了输血后病人有排黑色尿的现象。第二年 当他为第四个病人进行第三次输血时，病 人在输血时当即死亡。输血事故轰动了法 国和其他一些国家，丹尼斯因“误杀罪”曾 一度被投入监狱。法国议会断然宣布禁止 输血。英国皇家学会也宣布，不赞成输血 。从此，输血的尝试中断了近150年之久 。 法国御医丹尼斯的认识是否正确？
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
注意3点：实的践主
实践的 对象
是直接现 实性活动
实践是体主观见之自 然 界于客人 类 社 会观的活动非 思纯 维主 活观 动
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁
哲学家问船夫：“你懂数学吗？”
“不懂。”船夫说。
“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂
哲学吗？”
“更不懂。”
哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”
一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会
游泳吗？” “不会，不会！”
掌握知识、必须实践
船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
坦纳正式宣布：人类有三种血型，不同血型的红细
胞和血清相混而产生的凝集，是导致输血反应的真
正原因。只要输血前预先测定血型，选择与病人相
同血型的输血者，就可以保证输血的安全。进一步 的研究发现，血型实际上存在A、B、O、AB四种。 1930年，兰茨坦纳由于发现血型获得诺贝尔医学奖 。
这是医学史上具有重大意义的发现，为输血
实践是处于一定社会关系的人的活动
历史性
历史上每一阶段实践的内容、规模和水平 都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一 定历史条件的产物。
1961年人类首次 1969年人类首次 2019年勇气号
升入太空（前苏 登月（美国） 登陆火星（美
联）
国）
实践是历史性的活动
实践是社会性的活动
1667年，法国御医詹恩·丹尼斯把240毫升羊 血输给了一名垂危的年轻患者，获得成功。一 个半世纪之后，英国伦敦的妇产科医生简姆·勃 兰台尔，面对很多产妇因大出血死亡而束手无 策的惨景，又进行了一系列输血试验，他发现 狗与狗之间的输血是成功的，而羊与狗之间的 输血则造成死亡。1818年，他发表了这篇试验 论文。其后，他用健康人的血给8名大出血的产 妇直接输血，有4人得救。
认识世界
改造世界（客观世界、主观世界）
人类的实践具有 哪些特点？
莱特兄弟发明飞机是不是一种实践活动？ 由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是 什么?
3、实践的特点
⑴实践有客观物质性
① 构成实践的要素都是客观的物质的。
实践的主体(体力 智力)
客观
实践的对象 （自然界、社会关系）
实践的手段 （工具、设备）
这告诉我们什么道理？
实践是检验真理的唯一标准
是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心
重球和轻 球哪个先
着地
当然是重球。 为什么？ 亚里士多德说的！
两个小球同时落地
正确的认识────────主观与客观相符
↑
↓
∣
成功
↓
↑
认识 ─────────→ 实践…结果
↑
↓
∣
失败
2、学生思考问题、开辩论会、学习理论、
3、某某老师讲课教育实践 4、修建长江三峡水利生工产程实践（最基本的）
5、建设环境友变好革型社社会会的实践 6、航天专家研制科“学嫦娥实五验号活”动
2、实践 活动的三 种基本形 式
判断：1.实践是人的活动，人的活动就 是实践。 人—— A、动物性的本能活动 B、社会性活动：
②实践的过程和结果要受客观事物和客 观规律的制约
鸟儿的飞翔和人类开飞机飞翔有什 么区别？为什么？
⑵ 实践具有能动性
实践是能动性 的活动
原因
实践主体 的能动性
表现 实践主体 改造自然 的创造性 改造社会
古代人就有飞翔的梦想，为何至今才变为 现实?这说明实践具有什么特点?
实践具有社会性历史性
社会性
认
识 从
能不能说：认识有两个来源？
哪
一切真知都来
个人知识可以通
里
源于实践
过学习获取
来
？ 认识的来源只有一个 ----实践
获得认识的途径可以有两个：直接经验，间接经验
启示: 读书要与实践相结合
这种实方践法是就认很识快发传展开的来动。欧力洲很多国
家开始使用这个方法输血治病。 勃 兰台尔这一工作使输血又复兴起来。但 这种方法传到欧洲一些国家后，多数病 人输血后死亡，或者出现严重输血反应， 于是输血的尝试又停滞了下来。大量的 失血可以断送人的生命，而把一个健康 人的血液输给失血人的同时，同样也可 能使人送命，这种矛盾的境地一直困扰 着人们。
问：这则材料说明什么问题？
输血可以救治失血过多的病 人这个认识是如何产生的？
●是现实的需要 ●在具体的医学活动中产 生的
●认识是适应实践的需要而 产生的 ●认识是在变革对象的实践 中产生的
实践是认识的来源
近水知鱼性， 近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
易混知识点
↓
↑
错误的认识──────主观与客观不相符
说明：（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。
（2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。
实践是检验认识的真理性
的唯一标准
为什么？
认识本身无法 成为判断标准
客观事物本身 无法回答认识 是否正确反映 了它
主观和客观联 系起来加以比 较和对照的东 西（实践）
经过多年的研究与实验，1901年，奥地利兰茨
奠定了基础，它使亿万人通过输血获得了新生。
实践是认识的目的和归宿
公式:实践——认识——实践 行——知——行
精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用 如同耕地不播种，终无所获。
实践是认识的目的和归宿
①认识来源于实践，反过来又为实践服 务，为人类造福 。
②认识世界的目的是为了改造世界。离开了 对实践的指导，认识不为改造世界服务，认 识就是空洞的，就丧失了存在的意义
问：材料说明了什么问题？
实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
推动
新探索和研究 促进
认识的 发展
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的 发展
③ 实践 锻炼
提高
人的认识能来自百度文库 促进 认识的 发展
吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
法国御医詹恩·丹尼斯第一次输血成功 后认为可以输血治病。后来他又给几个病 人输了羊血或牛犊血，并不解其因地记录 了输血后病人有排黑色尿的现象。第二年 当他为第四个病人进行第三次输血时，病 人在输血时当即死亡。输血事故轰动了法 国和其他一些国家，丹尼斯因“误杀罪”曾 一度被投入监狱。法国议会断然宣布禁止 输血。英国皇家学会也宣布，不赞成输血 。从此，输血的尝试中断了近150年之久 。 法国御医丹尼斯的认识是否正确？
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
注意3点：实的践主
实践的 对象
是直接现 实性活动
实践是体主观见之自 然 界于客人 类 社 会观的活动非 思纯 维主 活观 动
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁