初中数学问题生活化教学

浅谈初中数学问题生活化教学

摘要：数学作为最重要的自然学科之一，是人类文明发展的结晶。数学是解决实际问题的重要工具，是生活中必不可少的理论工具，绝大多数的数学学习是为了用数学这门科学的理论来解决生活中的实际问题。结合实际教学经验，阐述了在初中数学教学和学习过程中融合生活，利用生活中的实际问题巧设教学情境，诱导学生主动参与数学课程的学习，提高学习数学的兴趣和增强课堂的参与程度，并通过生活化的教学模式，提高学生的数学应用能力和理论联系实际的能力，培养学生用数学理论解决实际生活问题的技巧。关键词：数学情境；初中数学；生活化教学

数学是通过人类的社会活动发展起来的基础学科，它源于生活，同时也服务于生活。因此我们学习数学的目的除了用于科研外，绝大多数都要应用数学解决生活中的实际问题，其实数学应用与科研其根本目的也在于服务生活。初中数学教学是引导学生从最简单、最基本的数学理论迈向较为深入和更加联系实际的阶段，而传统的初中数学教学过程中，往往过于重视理论学习和应试式数学学习、教育，而忽视了数学问题在生活中的应用。为了增强数学课程在实际生活中的应用，为了诱导学生主动参与数学课程的学习，提高学习数学的兴趣和增强课堂的参与程度，提高学生的数学应用能力和理论联系实际的能力，培养学生用数学理论解决实际生活问题的技巧，教师在数学教学过程中有必要将生活中的实际问题引入到枯燥乏味的数学理论之中，使纯理论的数学知识和数学过程变得生动、

具体和直观，使同学们意识到数学并非“创造出来用于折磨学生的工具”，而是来源于生活的科学，并且能够应用于生活的科学，能够用数学解决生活中的实际问题，必然能使数学在学生心目中的印象大为改观，使学生增强学习数学的兴趣，理解数学在生活中的实际应用，利用数学解决生活中的实际问题。

一、用生活化的教学情境提高数学课程的科学魅力

初中学生一般告别童年进入青少年时期，生活阅历虽然尚浅，但是普通的生活经验已经具备。在初中数学教学过程中，教师应当充分利用学生的生活经验，从学生的视角出发，研究数学在初中生生活经验中的体现。教师在充分研究教材中的教学内容和教学目标后，结合生活实际，用初中生已经具备和了解的生活经历创设生活化的情境片段，通过情境化的数学问题，与生活中的问题巧妙地联系在一起，让学生从纯理论的数学课程中，直观地感受数学问题在生活中的呈现，并通过应用数学理论解决创设的场景中的生活问题，以此达到通过教学情境模拟使学生理解和应用教学内容，实现教学目标。如，在学习初中数学中的抛物线时，教师可以结合学生比较感兴趣的军事题材，让学生通过二次方程的数学理论解决军事问题。教师可以在课堂上创设军事演习的情境，模拟炮弹的发射角度、初始发射速度等参数，让学生计算炮弹的射程和落点。通常学生对军事题材十分感兴趣，在“兴趣老师”的引导下，学生积极参与分析、讨论和解决问题，必然能够加深对二次函数的理解，教学效果远比纯理论的讲解和分析更能让学生接受，并且将更好。

二、用实际生活经验中的数学问题丰富数学教学过程

初中数学新课程改革中明确要求要重视学生的生活体验，重视结合学生的生活体验联系数学知识。初中生本身对生活中的数学知识难以提炼和体会，这就需要教师在日常生活中注意观察生活中的数学问题，搜集相应的生活中的数学资料，在课堂上，教师要充分利用日常生活中遇到的和搜集到的实际生活问题，并联系数学理论，结合课堂以及课程目标，用生活经验中的数学问题丰富教学过程，让学生在数学教学过程中体会数学知识的丰富多彩，培养学生在实际生活中发现并解决数学问题。例如，在教授初中数学中的“复利公式”时，许多教师通常会给学生提出“在银行存××元，利率××，几年后能获得多少钱？”的问题，这种数学问题十分经典，在实际生活中也有广泛应用，但由于初中生的生活经验里往往对银行存款、利息等概念不是十分了解，所以此类问题往往不能取得很好的教学效果。如果让学生拿出自己的压岁钱，存入银行3个月后再取出来，让学生计算自己所得到的总钱数，并在三个月后与实际得到的钱数进行对比，判断计算是否正确。这种让学生直接参与实际生活经验体会的方式丰富了数学科目的教学过程，切实做到了理论联系实际，并且通过学生的实践，相信他们对这样的生活化的数学问题印象十分深刻，学生的数学应用能力得到了极大的提高。

总而言之，生活化的教学方法是目前素质教育的必然，也是新课程改革下的初中数学教学的必然趋势。初中数学问题生活化教学的途径很多，以上两点仅是笔者结合实际教学经验的一点心得。还有

许多生活化教学的方法，如将多元化的生活实例引入课堂和对学生在生活中应用数学知识的引导，重视提升学生的数学应用于生活的理念以及在生活中应用数学知识的素养，培训学生用数学的视角分析和解决生活问题的良好习惯等，期待我们进一步探讨与研究。参考文献：

任晓梅.“数学生活化”教学与培养创新能力[j].数学学习与研究：教研版，2010（04）.

（作者单位东北师大附中明珠学校）