电解水实验演示ppt
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总电解反应为： 电解
2H2O=====2H2↑＋O2↑
实验用品：
仪器与试剂：
霍夫曼水电解器、电极（铂、 铅、铁等）
试管、铁夹、酒精灯、火柴、 低压直流
电源、10%硫酸溶液、
实验过程：
首先、将测气管的活塞薄薄的涂上一 层凡士林油，将测气管刷干净后固定在 电解器架上或滴定管架上，如图所示
检查气密性：从漏斗中加入一定量的 水，记下测气管中（或漏斗中）的液面 位置，关上导气活塞。继续加一些水， 静置几分钟，观察液面位置有无变化， 若没有变化，则说明电解器气密性良好。 然后打开电解器下口塞将水排出。
将一支小试管扣在另一只测气管的 尖嘴上，打开活塞，使气体排出， 迅速取下试管，移向灯焰，点燃， 根据爆鸣声证明气体是氢气。
实验完后，将酸液排出（方法同前 面排水的方法）并将电解器洗干净 放好。
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/9
实验现象：
电极上均有气泡产生。阴阳 极气体比接近2:1
阳极生成的气体使余烬火柴 复燃，证明是氧气。
参考文献：
[1]义务教育课程标准实验教科书.九年级教 师教学用书[M]. 北京:人民教育出版社, 2005
[2] 金乐等. 电解水条件探索与装置改进[J]. 湘潭师范学院学报, 2002
谢谢
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/9
第六组： 电解水
实验教学研究：
九年级化学上《探究水的组成》一节是通过水 的电解实验的事实，分析推导水是由氢元素和氧 元素组成及其化学式，从而认识科学客观世界的 科学过程与方法。
电解水实验是初中化学教学中的一个重要演示 实验，也是中学化学实验教学研究中一个训练学 生分析问题、解决问题能力的重要实验。成功地 演示此实验，才能给学生学习水的组成提供直观 的感性认识，从而揭开水的秘密，确证水的组成。
用铂电极进行实验：
将10%硫酸溶液从漏斗口加入，打 开活塞，使整个管子充满溶液没有气 泡，关闭活塞。
两极电极通以12V的直流电进行电解， 两根电极上就有气泡产生。2～3min后 停止通电，断电后进行气体检验：
气体检验： 用一余烬火柴放在集有氧气的测
气管尖嘴管上方，打开测气管活塞， 气体排出，根据火柴复燃现象证明 气体是氧气。
1、在相同的温度下，氢氧两种气体在水中 的溶解度不同。氧气溶解度大
2、用非铂电极时，阳极本身会被氧化会消 耗一部分氧气
3、电极产生副反应
Βιβλιοθήκη Baidu验改进：
1、要注意电极材料与电解液的匹配，在选 用非铂电极时在电解液中加入碱比加入酸误 差会小些。 2、在正式电解前进行几分钟的预电解，并 将正负电极固定使用。这样既可以使气体在 电解液中饱和，又可以在阳极表面形成一层 难溶性的保护膜，避免在电解过程中阳极继 续被氧化而放不出足量的氧气。 3、选用的电解质如硫酸或氢氧化钠等，要 尽量纯净，并用蒸馏水配置。
阴极气体点燃有爆鸣声，证明 是氢气。
注意事项：
为保证正确读取电解产生的气体体积： 1、要将两个测气管的内壁洗干净，以防电 解出的气体附着在管壁上；
2、加入电解液后应注意检查并赶走连接两 测气管橡皮管处的空气泡；
3、电解结束时，可用手指轻敲测气管，以 使附着在电极表面和管壁上的气泡脱离。
电解水所得氢气和氧气体积比不恰好 为2：1的原因：
实验目的：
1.使学生掌握电解水的实验操作技能
2、探索电解液浓度及电解质的种类、电压 对水电解效果的影响
3、探究电解水的最佳方案，培养学生研究 和改进实验的能力
实验原理：
电解水就是通电使水分解成氢气与氧气的 实验，为了增加水的导电性一般使用氢氧化钠或硫 酸溶液。
阴极：2H+ + 2e- ＝H2
阳极：2OH- - 2e- ＝H2O + 1/2 O2
2H2O=====2H2↑＋O2↑
实验用品：
仪器与试剂：
霍夫曼水电解器、电极（铂、 铅、铁等）
试管、铁夹、酒精灯、火柴、 低压直流
电源、10%硫酸溶液、
实验过程：
首先、将测气管的活塞薄薄的涂上一 层凡士林油，将测气管刷干净后固定在 电解器架上或滴定管架上，如图所示
检查气密性：从漏斗中加入一定量的 水，记下测气管中（或漏斗中）的液面 位置，关上导气活塞。继续加一些水， 静置几分钟，观察液面位置有无变化， 若没有变化，则说明电解器气密性良好。 然后打开电解器下口塞将水排出。
将一支小试管扣在另一只测气管的 尖嘴上，打开活塞，使气体排出， 迅速取下试管，移向灯焰，点燃， 根据爆鸣声证明气体是氢气。
实验完后，将酸液排出（方法同前 面排水的方法）并将电解器洗干净 放好。
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2020/1/9
实验现象：
电极上均有气泡产生。阴阳 极气体比接近2:1
阳极生成的气体使余烬火柴 复燃，证明是氧气。
参考文献：
[1]义务教育课程标准实验教科书.九年级教 师教学用书[M]. 北京:人民教育出版社, 2005
[2] 金乐等. 电解水条件探索与装置改进[J]. 湘潭师范学院学报, 2002
谢谢
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2020/1/9
第六组： 电解水
实验教学研究：
九年级化学上《探究水的组成》一节是通过水 的电解实验的事实，分析推导水是由氢元素和氧 元素组成及其化学式，从而认识科学客观世界的 科学过程与方法。
电解水实验是初中化学教学中的一个重要演示 实验，也是中学化学实验教学研究中一个训练学 生分析问题、解决问题能力的重要实验。成功地 演示此实验，才能给学生学习水的组成提供直观 的感性认识，从而揭开水的秘密，确证水的组成。
用铂电极进行实验：
将10%硫酸溶液从漏斗口加入，打 开活塞，使整个管子充满溶液没有气 泡，关闭活塞。
两极电极通以12V的直流电进行电解， 两根电极上就有气泡产生。2～3min后 停止通电，断电后进行气体检验：
气体检验： 用一余烬火柴放在集有氧气的测
气管尖嘴管上方，打开测气管活塞， 气体排出，根据火柴复燃现象证明 气体是氧气。
1、在相同的温度下，氢氧两种气体在水中 的溶解度不同。氧气溶解度大
2、用非铂电极时，阳极本身会被氧化会消 耗一部分氧气
3、电极产生副反应
Βιβλιοθήκη Baidu验改进：
1、要注意电极材料与电解液的匹配，在选 用非铂电极时在电解液中加入碱比加入酸误 差会小些。 2、在正式电解前进行几分钟的预电解，并 将正负电极固定使用。这样既可以使气体在 电解液中饱和，又可以在阳极表面形成一层 难溶性的保护膜，避免在电解过程中阳极继 续被氧化而放不出足量的氧气。 3、选用的电解质如硫酸或氢氧化钠等，要 尽量纯净，并用蒸馏水配置。
阴极气体点燃有爆鸣声，证明 是氢气。
注意事项：
为保证正确读取电解产生的气体体积： 1、要将两个测气管的内壁洗干净，以防电 解出的气体附着在管壁上；
2、加入电解液后应注意检查并赶走连接两 测气管橡皮管处的空气泡；
3、电解结束时，可用手指轻敲测气管，以 使附着在电极表面和管壁上的气泡脱离。
电解水所得氢气和氧气体积比不恰好 为2：1的原因：
实验目的：
1.使学生掌握电解水的实验操作技能
2、探索电解液浓度及电解质的种类、电压 对水电解效果的影响
3、探究电解水的最佳方案，培养学生研究 和改进实验的能力
实验原理：
电解水就是通电使水分解成氢气与氧气的 实验，为了增加水的导电性一般使用氢氧化钠或硫 酸溶液。
阴极：2H+ + 2e- ＝H2
阳极：2OH- - 2e- ＝H2O + 1/2 O2