班主任工作点滴谈论文

班主任工作点滴谈
摘要：班级是学校教育教学工作的重要组成部分，就像是人体的器官，只有每个器官都健康，身体才会强壮有力。

只有学校中的每个班级全面、健康发展，学校才有活力，才能蒸蒸日上。

关键词：班级管理；爱心责任；力素质；方法艺术
如何搞好班主任工作，这是长期以来大家常谈的一个老问题，但是在不同时期、不同学校、不同的人都有着不同的内涵。

我是一名从教14年的农村学校小学教师。

在这十多年的岁月中，饱尝了班主任工作的酸甜苦辣。

现将个人的点滴经验呈现给大家，来共同探讨交流。

一、班主任要有强烈的责任心
学校把50多个孩子交给你来管理，这是对你的信任，50多个家庭把孩子送到你这里，这是对你的考验。

所以作为班主任的你没有理由不努力工作，因此要有一颗强烈的责任心，对孩子负责、对家长负责、对学校负责。

这是做好班主任工作的内动力。

有个别老师是用“刑”管，就像是监狱的看守员，班级表面看似“平静”，但每个学生对老师都不服气，使学生在身心上、学习上都得不到健康发展；有些老师则是用“形”管，学校布置什么任务都按时敷衍完成，准时上班、准时下班，但是他们与学生之间保持一定距离，流于形式，得过且过。

而真正意义上的班主任，需要我们用“心”管，有一颗强烈的责任心，深入到每个学生心中去，做精细化管理，让学生打心眼里佩服你，体会到你的负责，你的敬业。

这样，你的班
级才会有无穷的向心力、凝聚力，学生的潜质才能得以最大程度的发挥。

二、班主任要不断提高自身的素质与能力
1.自身素养
教师是一切美好的化身和可资仿效的榜样，因此，班主任必须不断自我锻炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、知识、健康等素质。

树立正确的政治信念，同时必须提高教育理论水平，坚持运用教育理论来指导研究实际工作，使自己逐步提高教育科学的能力。

班主任的威信是指在学生面前的威望和信誉。

威信的形成取决于众多因素。

首先要有忠诚于党的教育事业的崇高理想，热爱学生，做老实人，表里一致，要言必行，行必果。

对工作勤勤恳恳，认真负责，有较强的业务能力。

(这是班主任取得威信的基本条件)其次，班主任的仪表应整洁、大方、美观，也应体现时代的精神面貌，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这样威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。

2.品行作风
2.1尊重学生的意愿和情感。

在班级工作和各项活动中，让学生自由发表意见或建议，虚心接受他们的批评，尊重他们的人格，充分发挥学生的主体作风。

2.2在教学中坚持教学相长的原则，鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的见解，在教学中出现差错要勇于自我批评，改正错误。

23在指导班务会的工作中要民主管理，放手让学生自己管理自己，使学生从小捌立起民主意识和参与意识，培养学生自治自理的能力，从而使班级工作更富有生气和活力。

发扬民主作风，是创建优秀集体的主要条件之一。

言行—致是教师说过的话一定要做到，讲信用，这是做好班主任工作的必要条件之一。

言行一致要注意以下几个方面：
2.3.1在班级同学面前宣布的计划、制度，必须如期执行，要有始有终，切忌虎头蛇尾。

2.3.2答应学生保密的事，就一定守口如瓶，即使事情的发展需要公开，也要征求本人的同意才能公开，这样才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。

2.3.3不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，以免脱离实际，言而无信。

2.3.4一旦事先说过的诺言，在新的情况下不能实现，就要实事求是地向大家说明情况，取得大家的谅解。

3.知识结构
3.1应该系统掌握德育原理，学习教育学、心理学，运用教育理论来指导实践工作。

3.2班主任应该见多识广，每天阅读报刊，关心国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求。

3.3班主任还必须一专多能，可以从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。

三、善待孩子，用心感化。

公正无私。

1.给孩子提供发展空间
农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。

而这些孩子叉缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。

在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。

对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。

2.从心灵深处感化学生
在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。

当然，参与班级管理的学生应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处进出进步的火花。

3.平等对待全体学生
一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。

犹如农村的孩子，多数属于“散养型”，家长没有辅导孩子的习惯。

而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。

班主任不能依据成绩主观地给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。

四、个别谈话。

家访艺术
1.谈话要有目的，用什么方法，教师要做到心中有数。

2.谈话的态度要真诚，语气要平和，创设一种和谐的气氛，让学
生对教师产生信任感，愿意说心里话。

3.谈话时要时刻注意观察学生的情绪、情感的变化，随时调节谈话的内容，把握主动权。

家访是教师与家长取得联系、进一步了解学生的情况的一种教育方法。

目的在于沟通思想，互通情况，达到教育学生的一致性。

接班前要进行家访，可以初步了解学生的生活和家长的教育方法：学生有进步或发生问题时进行家访，可以与家长取得密切联系使学生能进一步提高可及时妥善地解决问题。

总之，班主任工作任重而道远，需要我们尽心尽力，勤于反思，勇于探索，富于创新，不断开拓进取，让我们的学生在自己的教育和引导下拥有更加辉煌的明天!。