小学书法育人的策略研究课题
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高书写水平的策略研究。 （二）对学生的书法教学，兴趣培养，
书法练习，提高学生书写水平的策略研究。 （三）基于小学书法教学的策略研究。 （四）积极创造良好的书法育人环境，
打造书法育人氛围的策略研究，逐步形成 学校书法文化特色的策略研究。
《小学书法育人的策略研究》课题
五、课题研究的思路 （一）加强宣传动员 ，争取支持。 （二）分阶段进行研究 ，参研的教师分
（二）通过本课题的研究，激发学生对书法的 学习兴趣，培养学生的书法审美情趣，提高学生 书写水平，逐步让学生具备书法特长发展。
（三）通过本课题的研究，形成班级书法文化特 色，逐步建设以书法育人为核心的校园文化，形 成良好的书法育人氛围，逐步打造学校书法特色。
《小学书法育人的策略研究》课题
四、课题研究的内容 （一）对教师培训学习，书法练习，提
《小学书法育人的策略研究》课题
（二）实施阶段（共分三个步骤）
第一步： ● 学习研讨，交流思想，协调研究； ● 查访谈学生对书法的兴趣和自信心，
了解学生书写行为和习惯等；调查教师 书法教学的心理和书法教学能力；
● 继续开展教师书法培训，在全校逐 步开展书法教学。
《小学书法育人的策略研究》课题
第二步：
（三）总结阶段
1、对研究材料进行分类整理和 汇总，撰写研究报告和工作报告；
2、对研究的成果进行汇编，形成 系列成果。
《小学书法育人的策略研究》课题
八、课题研究的预期成果 形ຫໍສະໝຸດ Baidu序列化、校本化的特色育人策略；帮助教师把
握不同年段的学生的书写要求及育人策略，克服书法教 学中的随意性，实现书法训练年段衔接，展示与评价、 课内与课外、学校与社会的紧密结合；提高教师的书法 理论及教学水平，进一步转变书法教学观念，形成有效 的书法育人策略及方法指导。
《小学书法育人的策略研究》课题
各位专家、各位领导、老师们： 大家好！ 今天，是我们龙泉二小师生共欢腾的日子，因
为我们自己的课题《小学书法育人的策略研究》开 题了。这是我校的一大喜事，师生们将随着课题的 开题，一起去叩开书法的大门，一起去领略书法的 博大精深，一起去感受书法给我们带来的乐趣。今 天，我们有幸请来了各位专家、领导、主研教师来 参加我们这个开题会，在此，对各位的到来，我们 表示最热烈的欢迎，并致以最诚挚的谢意！受课题 组的委托，我将为大家介绍我们的课题。
《小学书法育人的策略研究》课题
一、为什么要开展本课题研究
（一）教育部关于《中小学书法教育 指导纲要》的提出；
（二）当前中小学书法教育研究状况； （三）书法的育人功能； （四）我校开展书法教育面临的机遇 和问题。
《小学书法育人的策略研究》课题
二、课题研究的前期准备 （一）查找研究资料，拟定研究方案； （二）实践指导研究方向。
第三步： ● 综合运用书法展示活动、调查问卷、
会谈及专家的评估，形成阶段性成果； ● 定期不定期地交流研讨书法教学、
学习经验，反思实施情况，相互借鉴成功 经验；
● 撰写上述过程中各方面的经验总结 或论文、阶段性报告等；
● 编写完成符合我校实际的各年段的 书法校本教材。
《小学书法育人的策略研究》课题
● 名师引领，学习理论，借鉴有效经验，结 合我校实际，积累梳理研讨书法育人的培训内 容，形成行之有效的书法育人内容；
● 课堂研讨与课外练习书法齐头并进，形成 各学段书法教学策略和学案、计划和总结；
● 逐步彰显学校书法特色的校园文化； ● 尝试编写完成符合我校实际的各年段的书 法校本教材。
《小学书法育人的策略研究》课题
《小学书法育人的策略研究》课题 学校行政领导与课题组共同研讨课题
《小学书法育人的策略研究》课题 全校参培教师正在进行书法培训
《小学书法育人的策略研究》课题 我校周敬老师正在为全校参陪老师进行书法培训
《小学书法育人的策略研究》课题 学生家长正在接受书法培训
《小学书法育人的策略研究》课题 学生正在认真进行书法训练
《小学书法育人的策略研究》课题
七、课题研究的步骤
（一）准备阶段 2013年3月，召开预备会议，研究、筹备课题组，分工合作； 2013年3月，进行调查问卷并进行分析，确定课题研究方向； 2013年3月，课题组撰写课题方案； 2013年4月，召开课题组会议，修改完善方案； 2013年4月，进行开题论证，进一步修改课题实施方案； 2013年4月，采用座谈法，学习新课程改革与书法的相关理 论，转变教育观念，为课题研究的开展做好准备； 2013年5月，启动教师书法培训，强化教师书法训练； 2013年5月，由区委宣传部主办，在我校开展全校师生、家 长现场书法展示； 2013年6月，申报课题； 2013年9月，申报课题立项，阶段资料整理、汇总。
《小学书法育人的策略研究》课题 我校学生代表正在全区艺术节上做书法现场展示
《小学书法育人的策略研究》课题
我校学生代表正在为区争创中国书法之乡启动仪式做书法现场展示
《小学书法育人的策略研究》课题
我校500名师生、家长正在书法节上做书法现场展示
《小学书法育人的策略研究》课题
三、课题研究的目标
（一）通过本课题的研究，提高教师的书写水 平，书法教学的能力，提升教师自身的教育素养， 逐步建立一支具有书法教育教学能力的师资队伍。
别根据自己所在的年段进行实践反思：学 习——培训——研究——反思——总结， 并且形成阶段性的成果 。 （三）采用“名师引领——锤炼内功— —师徒结对——展示评比”的培训形式 。 （四）评价中关注全体，做到“让每一颗 星星都闪耀” 。
《小学书法育人的策略研究》课题
六、课题研究的方法
（一）行动研究法 ； （二）问卷调查法 ； （三）文献研究法 ； （四）个案研究法 ； （五）反思实践法 ； （六）专家咨询法 。
研究报告; 论文集； 师生和家长书法作品集； 参研师生在课题研究中的获奖统计； 书法校本教材； 各年段优秀书法教案； 课题音像资料； 课题相关资料。
《小学书法育人的策略研究》课题
九、课题研究的组织管理
（一）领导小组 组长：刘雪梅（龙泉二小校长）
副组长：黄兴凤（副校长） 陈 虹（教导主任）
组员：田永灵 陈家银 江定军 林雪梅 田界泉 熊道林 卢盛川 刘圣东
书法练习，提高学生书写水平的策略研究。 （三）基于小学书法教学的策略研究。 （四）积极创造良好的书法育人环境，
打造书法育人氛围的策略研究，逐步形成 学校书法文化特色的策略研究。
《小学书法育人的策略研究》课题
五、课题研究的思路 （一）加强宣传动员 ，争取支持。 （二）分阶段进行研究 ，参研的教师分
（二）通过本课题的研究，激发学生对书法的 学习兴趣，培养学生的书法审美情趣，提高学生 书写水平，逐步让学生具备书法特长发展。
（三）通过本课题的研究，形成班级书法文化特 色，逐步建设以书法育人为核心的校园文化，形 成良好的书法育人氛围，逐步打造学校书法特色。
《小学书法育人的策略研究》课题
四、课题研究的内容 （一）对教师培训学习，书法练习，提
《小学书法育人的策略研究》课题
（二）实施阶段（共分三个步骤）
第一步： ● 学习研讨，交流思想，协调研究； ● 查访谈学生对书法的兴趣和自信心，
了解学生书写行为和习惯等；调查教师 书法教学的心理和书法教学能力；
● 继续开展教师书法培训，在全校逐 步开展书法教学。
《小学书法育人的策略研究》课题
第二步：
（三）总结阶段
1、对研究材料进行分类整理和 汇总，撰写研究报告和工作报告；
2、对研究的成果进行汇编，形成 系列成果。
《小学书法育人的策略研究》课题
八、课题研究的预期成果 形ຫໍສະໝຸດ Baidu序列化、校本化的特色育人策略；帮助教师把
握不同年段的学生的书写要求及育人策略，克服书法教 学中的随意性，实现书法训练年段衔接，展示与评价、 课内与课外、学校与社会的紧密结合；提高教师的书法 理论及教学水平，进一步转变书法教学观念，形成有效 的书法育人策略及方法指导。
《小学书法育人的策略研究》课题
各位专家、各位领导、老师们： 大家好！ 今天，是我们龙泉二小师生共欢腾的日子，因
为我们自己的课题《小学书法育人的策略研究》开 题了。这是我校的一大喜事，师生们将随着课题的 开题，一起去叩开书法的大门，一起去领略书法的 博大精深，一起去感受书法给我们带来的乐趣。今 天，我们有幸请来了各位专家、领导、主研教师来 参加我们这个开题会，在此，对各位的到来，我们 表示最热烈的欢迎，并致以最诚挚的谢意！受课题 组的委托，我将为大家介绍我们的课题。
《小学书法育人的策略研究》课题
一、为什么要开展本课题研究
（一）教育部关于《中小学书法教育 指导纲要》的提出；
（二）当前中小学书法教育研究状况； （三）书法的育人功能； （四）我校开展书法教育面临的机遇 和问题。
《小学书法育人的策略研究》课题
二、课题研究的前期准备 （一）查找研究资料，拟定研究方案； （二）实践指导研究方向。
第三步： ● 综合运用书法展示活动、调查问卷、
会谈及专家的评估，形成阶段性成果； ● 定期不定期地交流研讨书法教学、
学习经验，反思实施情况，相互借鉴成功 经验；
● 撰写上述过程中各方面的经验总结 或论文、阶段性报告等；
● 编写完成符合我校实际的各年段的 书法校本教材。
《小学书法育人的策略研究》课题
● 名师引领，学习理论，借鉴有效经验，结 合我校实际，积累梳理研讨书法育人的培训内 容，形成行之有效的书法育人内容；
● 课堂研讨与课外练习书法齐头并进，形成 各学段书法教学策略和学案、计划和总结；
● 逐步彰显学校书法特色的校园文化； ● 尝试编写完成符合我校实际的各年段的书 法校本教材。
《小学书法育人的策略研究》课题
《小学书法育人的策略研究》课题 学校行政领导与课题组共同研讨课题
《小学书法育人的策略研究》课题 全校参培教师正在进行书法培训
《小学书法育人的策略研究》课题 我校周敬老师正在为全校参陪老师进行书法培训
《小学书法育人的策略研究》课题 学生家长正在接受书法培训
《小学书法育人的策略研究》课题 学生正在认真进行书法训练
《小学书法育人的策略研究》课题
七、课题研究的步骤
（一）准备阶段 2013年3月，召开预备会议，研究、筹备课题组，分工合作； 2013年3月，进行调查问卷并进行分析，确定课题研究方向； 2013年3月，课题组撰写课题方案； 2013年4月，召开课题组会议，修改完善方案； 2013年4月，进行开题论证，进一步修改课题实施方案； 2013年4月，采用座谈法，学习新课程改革与书法的相关理 论，转变教育观念，为课题研究的开展做好准备； 2013年5月，启动教师书法培训，强化教师书法训练； 2013年5月，由区委宣传部主办，在我校开展全校师生、家 长现场书法展示； 2013年6月，申报课题； 2013年9月，申报课题立项，阶段资料整理、汇总。
《小学书法育人的策略研究》课题 我校学生代表正在全区艺术节上做书法现场展示
《小学书法育人的策略研究》课题
我校学生代表正在为区争创中国书法之乡启动仪式做书法现场展示
《小学书法育人的策略研究》课题
我校500名师生、家长正在书法节上做书法现场展示
《小学书法育人的策略研究》课题
三、课题研究的目标
（一）通过本课题的研究，提高教师的书写水 平，书法教学的能力，提升教师自身的教育素养， 逐步建立一支具有书法教育教学能力的师资队伍。
别根据自己所在的年段进行实践反思：学 习——培训——研究——反思——总结， 并且形成阶段性的成果 。 （三）采用“名师引领——锤炼内功— —师徒结对——展示评比”的培训形式 。 （四）评价中关注全体，做到“让每一颗 星星都闪耀” 。
《小学书法育人的策略研究》课题
六、课题研究的方法
（一）行动研究法 ； （二）问卷调查法 ； （三）文献研究法 ； （四）个案研究法 ； （五）反思实践法 ； （六）专家咨询法 。
研究报告; 论文集； 师生和家长书法作品集； 参研师生在课题研究中的获奖统计； 书法校本教材； 各年段优秀书法教案； 课题音像资料； 课题相关资料。
《小学书法育人的策略研究》课题
九、课题研究的组织管理
（一）领导小组 组长：刘雪梅（龙泉二小校长）
副组长：黄兴凤（副校长） 陈 虹（教导主任）
组员：田永灵 陈家银 江定军 林雪梅 田界泉 熊道林 卢盛川 刘圣东