红外遥控应用知识

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红外遥控应用知识

普通遥控用的led外形和一般的可见光LED相似,只是内部封装的是红外芯片,发射出来的是人眼看不到的红外线。其管压一般降约1.2-1.6v之间,工作电流一般小于20mA,发射强度用mW/Sr,读兆瓦/球面度,红外发光二极管封装一般有黑色、深蓝、透明三种颜色。为了适应不同的工作电压,回路中常常根据VF串有限流电阻。发射红外线去控制相应的受控装置时,其控制的距离与发射功率成正比。为了增加红外线的控制距离,红外发光二极体工作于脉冲状态,因为脉动光(调制光)的有效传送距离与脉冲的驱动电流成正比,只需尽量提高峰值Ip,就能增加红外光的发射距离。提高Ip的方法,是减小脉冲占空比,即压缩脉冲的宽度T,一些彩电红外遥控器,其红外发光管的工作脉冲占空比约为1/3-1/4;一些电器产品红外遥控器,其占空比是1/10。减小脉冲占空比还可使小功率红外发光二极体的发射距离大大增加。普通的红外发光二极体,其功率分为小功率(1mW-10mW)、中功率(20mW-50mW)和大功率(50mW-100mW以上)三大类。要使红外发光二极体产生调制光,只需在驱动管上加上一定频率的脉冲电压。

红外发光二极体发射红外线去控制受控装置时,受控装置中均有相应的红外光一电转换元件,如红外接收二极体,光电三极管等。实用中已有红外发射和接收配对的二级管。

红外线发射与接收的方式有两种,其一是对射式,其二是反射式。对射式指发光管和接收管相对安放在发射与受控物的两端,中间相距一定距离;反射式指发光管与接收管并列一起,平时接收管始终无光照,只在发光管发出

的红外光线遇到反射物时,接收管收到反射回来的红外光线才工作。双管红外发射电路,可提高发射功率,增加红外发射的作用距离。

根据红外LED芯片的特性,依据不同波长可以得到更广泛的应用,主要有以下几种,例如:

1.波长:940nm,适用于遥控器,例如家用电器的遥控器,光电开关,电子光栅;

2.波长:850nm,适用于摄像头(视频拍摄)数位摄影,监控,楼寓对讲,防盗报警;

3.波长:870nm,适用红外传感器;

红外线一体化接收头可分为两类:

连续码型红外线接收头:接收连续的38K信号,可以输出连续的编码,时间可以无限长。其内部放大及脉冲整形是直接耦合的,所以能够接收及输出连续的信号。脉冲型的红外线接收头:只能接收间歇的38K信号,如果接收连续的38K信号,则几百ms后会一直保持高电平,除非距离非常近(二三十厘米以内)。其内部放大及脉冲整形是电容耦合的,所以不能能够接收及输出连续的信号。

红外遥控的距离与哪些因素有关?主要有以下三方面的因素:

一、与有关

红外发射管的芯片通常有10μ、12μ、14μ,发射角度有30度、45度、60度、芯片越大发射功率越高,角度越小,红外线越集中,所以如果想选择发射

距离远的红外发射,就选大芯片,小角度。国产芯片Vf值偏高,所能承受的电流值要低很多,这也就容易出现死灯的现象,而且国芯片衰减要大些。

发射管的发射距离和发射角度成反比和发射管的芯片大小成正比。

二、与有关

遥控距离的远近与关系也很大,接收头灵敏度和抗外界干扰能力决定了其接收距离。现在市面上的红外接收头都是38KHZ的载波,各个型号之间有什么差异呢?

由于各款使用的材料不同,封装工艺不同,芯片也不一样,导致了红外接收头会有以下差异:灵敏度、抗干扰能力、额定电压、正反向电流等。影响接距离的因素有灵敏度和抗干扰能力。

市面上的红外接收头芯片也有国产和进口之分,价格便宜的基本上是国产芯片,国产芯片与进口芯片的除了价格差异,主要还是性能差异是比较明显的,比如在灵敏度,抗干扰能力上,还有持久稳定上没有进口芯片做的好。

三、与红外发射管、红外接收头的使用环境有关

如果在室外使用红外遥控,可能受到的光干扰更强一些,建议室外使用功率大一点的红外发射管,在比较强的电磁干扰环境下,使用质量更高的红外接收头。

判断发射管好坏:

因为发射管是红外的,人肉眼不可感知的,不向发光二极管很直观,灯不亮或亮度很低,就表示这个发光二极管不可坏了。判断红外发光二极管好坏的办法与判断普通二极管一样:用万用表电阻挡量一下红外发光二极管的正、反

向电阻即可。也可以用手机上的摄像头对准发射管,然后驱动点亮,可以从手机屏幕上很清楚的看到红外发射管是否有发光。

所以红外接收头的接收距离和你所用的红外发射管有着非常密切的关系,你用的发射管好,你的接收距离也就越远;这当然还和遥控器的设计有很大关系(遥控器设计给红外发射管的驱动电流的大小),你设计驱动的电流越大,当然接收距离也会越远。

影响红外线接收头接收距离的以下原因:

1)红外线接收头标准脉宽是600us,红外线接收头接收信号时不能同步,有超前或者迟滞的现象,红外线接收就会接收不灵敏。

2)红外线接收使用的环境中有光干扰,会对红外线接收头产生影响,通常这些光干扰来自白炽灯、日光灯、太阳光。

3)电磁波也会影响红外线接收头的灵敏度,电磁波的来源很复杂,比较常见的是来自日光灯整流器的干扰。

解决方法:

红外线接收头在设计之初有考虑到以上干扰因素,但是目前市场上比较便宜的红外线接收头均不能达到抗干扰的能力。我们在设计产品的时候不能排除这些外在的干扰,只能从内部去调整,所以首选应该选用质量好的抗干扰红外线接收头推荐使用压膜工艺的产品,红外线接收头,压膜工艺,内外双屏蔽,外屏蔽可以通过加装铁壳进行屏蔽.采用高端的芯片,保证了接收的灵敏度和抗干扰能力。

接收头的干扰主要来自两个方面:

1)是光干扰,当较强的阳光或灯光直接照射接收窗口时,光线中红外线含量使光敏管在光矂声中已趋于饱和,红外光信号很难被解调放大,产生失控、误动作或遥控距离变短等现象。通常采用特殊材料封装光敏管,以抑制日光,灯光干扰;2)是电磁波干扰,一般有机内本身振荡和电源干扰,也有市电电网引入的干扰。特别是电子镇流器的电磁辐射,由于其振荡频率为2540k也之间,故很容易对遥控系统产生干扰。防止电磁波干扰的有效方就是加强内屏蔽效果,屏蔽金属外壳要接地良好。此外,还应提高电源电压的稳定性,可以通过在电路中加一个0.1微法的小电容,再并一个10微法的电解,减少纹波现象。为了提高抗干扰性能,防止误动作,厂家应在控制程序设计上已经采取了两种措施:一是在程序编制中,要求处理器利用编码信号后面的反转码(即反码)进行比较,来判别信号的真伪,提高可靠性;二是无反码的发射器,则在程序设计中要求接收译码器连续两次收到正确的相同指令数据码,才能视为有效码,从而提高抗干扰能力。另外,当标准信号脉宽为600us,解调后的脉宽应在440~770us。脉宽变化量过宽易产生误差动作;过窄侧会出现遥控失灵、动作迟钝、距离过近等现象。

传播学教程复习资料知识点.doc

传播学定义:传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学,也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。 传播学的研究体系:八大理论板块:传播科学论、传播过程论、传播主体论、传播客体论、传播载体论、传播对象论、传播方法论、传播环境论。 Laswell 5 W模式衍生:传播者研究、传播内容研究、受众研究、媒介研究以及效杲研究. 传播学作为一门学科,形成于20世纪初至40年代的美国。 根本原因:1、传播媒介发展迅速,大众报刊和电影高度普及,广播事业发展也十分迅速。 2、经济层面:企业为推销产品、树立形彖而做的大量广告与传媒相互依赖。 3、政治层面:政党利用媒介作为斗争的工具,如政党报纸。 4、历史和社会环境来说,是战争的影响 5、这一时期,与传播学密切相关的一些社会科学,如新闻学、社会学、心理学、政治学、文 化人类学等充分发展,为英提供了理论和研究方法的基础。 直接原因:1、美国是世界上传播事业最发达的国家,为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件。 2、大批欧洲学者为躲避纳粹迫害流亡到了美国社会科学的发展和繁荣。 传播学的早期学术思想源流 A欧洲源流 塔尔德“模仿理论”和齐美尔“传播网络理论” B美国源流 杜威:实用主义(目的)、实证主义(方法) 库利:“镜屮我”通过他人对自我的评价,评估自我。 帕克:芝加哥学派领袖“社会互动理论” 米德:主我和客我理论,对理解人内传播的社会性具有重要意义。 李普曼:“拟态环境”和“刻板成见” 传播学的奠基者和学科开创者:1、拉斯韦尔:模式、3项基本功能 2、卢因:提出“把关人”的概念 3、霍夫兰:说服效果实验 4、拉扎斯菲尔德:经验性传播学研究(影响最大) 5、施拉姆:传播学科的创立(传播学的集大成者。不仅在研究中提出了自己的思想观点和理论问题,而且为传播学勾画了一个完整的学科框架,并使Z成为一门独立的学科。 信息论和控制论对传播学的贡献:(1)香农:提出“噪音”和“冗余信息”等问题 (2)威纳:控制论与传播。《控制论》,使控制论成为与信息论具有同等重要影响的20世纪新兴科学。 经验学派与批判学派根木分歧在于社会观与传播观的差异。 批判学派:(1)法兰克福学派一一批判学派的大本营 (2)英国文化研究派 (3)多伦多学派:麦克卢汉、英尼斯 麦克卢汉奠定其媒介思想的三本著作:《古登堡群英》(1962年)、《理解媒介:人的延伸》(1964年)、《媒介即讯息》(1969年)。 (4)政治经济学派 定量研究:是目前各国传播学界普遍采用的主要方法。假设不能更改,只能证实或证伪。 定性研究:假设可以变化,随时可以修改。 内容分析法(定量研究)定义:对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。 内容分析法的十大步骤:1.选择主题:深入一点、再深入一点 2.决定样本或普查 3.定义要计算的概念

网络应用程序设计教案

网络应用程序设计 课程教案 课 程 名 称: 网络应用程序设计 课 程 编 号: 4112301 学院、专业、年级: 信息科学院计算机科学与技术 任 课 教 师: 段会川 教 师所 在单位: 信息科学与工程学院 山东师范大学

课程简介 计算机网络已经渗透到我们人类社会生活的方方面面,人们所依赖的Internet提供信息和服务的重要渠道是Web网站。在大学本科教学中,教授网络应用程序设计的基本技术和Web网站建设技术是非常必要的。而这正是我们在计算机科学与技术及通信工程本科专业中开设“网络应用程序设计”课程的基本出发点。 网络应用程序设计和Web技术涉及的范围非常宽广,作为一门实用性的课程,我们对课程所需要涉及的内容的教学方法进行了认真的研究,确定了如下的思路:(1)鉴于网络应用程序设计技术的广泛性,课程内容选取了最有代表性的Internet和Web技术,而且从教学方式上以将学生领入为主,选择的内容也是入门性的内容,以期望通过本课程的学习为学生进一步的深入学习和实战性技能打下切实的基础;(2)本课程是一门实践技能性很强的课程,因而我们从教学内容上对理论性内容深入浅出,强调实践技能的培养,加强学生的上机实践操作,使学生在实践中掌握理论,在实践中学会并提高技能;(3)为了加强创新教育,我们选取了开源的Apache Web服务器和PHP建站技术作为课程的主要内容,使学生将来的创新免受软件版权的限制,为产出创新成果提供较大的空间;(4)为使课堂教学有更强的感染力,我们在课件中提供了大量的实例演示,并将实例演示溶入课件中,同时建立了课程网站,并在网站上提供了大量的练习示例。 课程基本内容包括:(1)Web服务器(Apache、IIS);(2)超文本传输协议HTTP与浏览器; (3)HTML基础篇; (4)HTML高级篇: (5)PHP基础篇; (6)PHP高级篇; (12)PHP数据库篇(MSSQL)。

教育传播学复习提纲

传播学概念: 传播学是20世纪40年代在美国逐渐形成,我国大陆从20世纪70年代末开始逐步引进的一门新兴的社会科学。总体上传播学所包含的研究范围极其广泛,除大众传媒外,本书中所介绍的内向传播、人际传播、小群体传播、组织传播等,都属于传播研究的领域,因此对传播的概念理解应当更宽泛一些。传播学研究具有跨学科性质,包括了不同的研究立场、角度和方法。 四大定义人和主要贡献: 1.亚里士多德的演讲模式 2.拉斯维尔的5W模式 3.香农——韦弗的数学模式 4.奥斯古德·施拉姆的循环模式 演讲模式: 核心:说服 演讲者-演讲稿-听众 场合 5W模式: 传播者-传播内容-渠道媒介-受众-效果 Who what which whom what effect 数学模式: 信源、讯息、发射器、信号、噪音、接收到的信号、接收器、讯息、信宿 循环模式: 编码者、解释者、译码者——译码者、解释者、编码者 传播双方要放在同一完全平等的关系,不能区分传授双方的区别。不适用于大众传播,双方要在共同意义空间,才能有交流的可能。 自我概念的形成: 1.内在刺激和外在刺激 2.接收 3.处理①记忆②检索③排序④吸收 4.传递 5.反馈 6.干扰 “镜中我”:有三个阶段或三重含义构成 1.我们所想象的我们在别人面前的形象,这时感觉阶段,是我们设想的他人感觉 2.我们所想象的别人对我们这种形象的评价,这是解释或定义阶段,即我们想象的他人的判断 3.由上述想象中产生的某种自我感觉,这是自我反映的阶段 因此,人的自我是在与他人的联系中形成的。自我意识也就是通过“我看人看我”的方式形成。 “约哈里窗户” 四个区域:1.开放区域2.隐秘区域3.盲目区域4.未知区域 米德的符号互动论: 符号互动论是一个宽阔的视野,而不是一种特殊的理论。他认为人类传播通过符号及其意义的交流产生,因此,可以通过认识个体如何赋予他们与他人之间交流的符号信息以意义来理解人类行为。

传播学教程核心知识点

沉默的螺旋理论 1、提出 2、观点 3、评价 1、提出 该理论是德国传播学者诺利—纽曼于1972年在其著作《重归大众传播的强力观》中首次提出的,1980年在《沉默的螺旋:舆论——我们社会的皮肤》中给予全面的概括。她认为:大众传播媒介在影响公众意见的方面有强大的效果,她把舆论生成中起重要作用的因素称为"沉默的螺旋" 2、观点 (1)个人意见的表明是一个社会心理过程,个人在表明观点前要对周围的意见环境进行观察,当发现自己属于"多数"或"优势"意见时,便倾向于积极大胆地表明自己的观点,当发现自己属于"少数"或"劣势"意见时。一般就会屈于环境压力而转向"沉默"或者附和。 (2)意见的表明和"沉默"的扩散是一个螺旋式的社会传播过程,一方的沉默造成另一方的意见增势,受群体压力而改变态度的人越来越多,使得优势意见越来越强,迫使更多持不同意见的人继续保持沉默或者既而转变态度追随支配意见。(3)媒介通过营造意见环境来制约影响舆论,大众传媒以三种方式影响沉默的螺旋: a. 对何者是主导意见形成印象 b. 对何种意见正在增强形成印象 c. 对何种意见可以公开发表而不会遭到孤立形成印象 对人们确定多数人的意见是什么,大众传媒起重要的作用。 3、评价 意义: 1)为传播学的效果研究提供了新的研究视角,认为舆论的形成是大众传播、人际传播、人们对意见环境的认知心理三者相互作用的结果 2)强调社会心理机制在舆论形成种的作用,是一个突破。 3)强调大众传播对舆论的强大影响,并指出这种影响来自传媒营造的"意见环境" 局限: 1)其理论前提"个人对社会孤立的恐惧",以及由这种"恐惧"所产生的对多数或者有时意见的趋同行为,仍有待于推敲。 2)对社会孤立恐惧,对优势意见趋同行为的动机不应该是一个绝对的常量,而是一个受条件制约的变量。 3) "多数意见"的压力强弱受社会传统、文化以及社会发展阶段等因素的制约,对于不同性质、类型的问题。多数意见压力不同。 4)过于强调"多数"或者"优势"意见的压力,忽略了舆论的变化过程何少数派的作用。实际上,少数派的"中坚分子"往往可以对多数派产生影响。 知识沟假说 1、背景 2、提出

《网络应用程序设计》课程设计报告书

网络应用程序设计课程设计报告书 题目:局域网多人聊天室 班级:0991132 学号:1099113202 姓名:赵燃 指导教师:宋毅、王家宁、徐红梅、姚璐 周期:一周 成绩: 2011年12 月23 日

一、课程设计的目的与要求( (一)课程设计目的与任务 (1)课程设计的目的:《网络高级程序设计》是一门实践性很强的计算机专业基础课程,课程设计是学习该课程后进行的一次较全面的综合练习。其目的在于通过实践加深学生对面向对象程序设计的理论、方法和基础知识的理解,掌握使用vc++语言进行面向对象设计的基本方法。提高运用面向对象知识分析实际问题、解决实际问题的能力。 (2)课程设计任务:局域网多人聊天室 该程序实现局域网内的聊天功能,包括服务器端程序和客户端程序两部分。 客户端程序:可连接到服务器,并将消息发送到服务器端和接受服务器端发送来的信息。 服务器端程序:可将消息发送到客户端和接受客户端发送来的消息。 (二)题目要求 该系统要求完成聊天室的全过程,包括客户端和服务器两大部分的编程及其连接。服务器端聊天程序负责接收和发送来自客户端的聊天信息,客户端聊天程序负责建立和维护与服务器端的连接,想服务器发送本客户的聊天内容。系统采用VISUAL C++语言程序设计编程实现。并且按要求编写程序设计报告书,能正确编写分析、设计、编码、测试等技术文档。 二、设计正文 1系统分析 (1)服务器聊天程序要在待定的端口上等待来自聊天客户的连接请求,并且需要维护一个客户连接表,以记录所有成功的连接。 (2)服务器聊天程序要及时接受从各个聊天客户发送过来的信息,然后把这些信息转发到一个或多个客户连接。对于公共聊天室,服务器将把接受到的信息除源端外的所有客户发送过去。 (3)服务器还要监控这些连接的状态。在客户主动离开或发生故障时从列表删除相应的表项,并及时更新连接表。 2功能详细描述及框图 用户首先启动客户端,登陆服务器并向服务器发送信息,启动服务器,服务器等待客户要求并向客户反馈在线用户信息,用户向服务器发送信息,服务器处理用户的数据,然后用户开始聊天,客户端的聊天分为对群聊天和私聊的信息,该信息应通过程序控制分别进行处理。

教育传播学复习资料

08-09-1 教育传播学复习思考题 一.名词解释 传播、教育传播、大众传播、符号、系统、传播学、信息资源、把关人、模式、人际传播、媒介、受传者、群体传播、教学媒体、文化、信息、意义、网络传播、教育媒介、教学系统、受传者、组织传播、传播效果、群体、传播者、编码、受传者、语言符号、解码、反馈、讯息、受众、人际传播.非语言符号.组织传播 二、填空、选择 1.人类传播活动的发展的阶段。 2.传播学研究目的的三个层次。 3.拉斯韦尔“5w”传播模式的五个传播要素。拉斯韦尔传播三功能说指的功能、拉斯韦尔的5w模式忽略了传播过程中要素 4.传播学的研究对象、教育传播学的研究对象。 5.传播模式具有的功能。 6.传播效果的类型及含义。 7.“媒介是人体的延伸”观点的提出者。 8.“把关人”概念是由___________提出的,教育传播中的主要把关人。 9.教育信息具有的特性。 10.卢因对传播学的贡献 11.传播学的集大成者是。 12.首先提出:“地球村”概念的是 13.教育传播理论研究的阶段 14.传播学传播中的四要素模式中的四个要素。 15.信息包括的层次。 16.教育传播媒体具有的特性。 17.教育传播中教育传播心理主要包括的方面。 18.教育传播学研究的主要特点 19.传播学研究调查问卷设计的原则、传播调查问卷由等内容组成。 20. 从整体上看教育传播的主要功能 21.赖特的传播四功能 22.教育传播效果具有的主要特性。 23.设计和布置教室环境的基本原则是 24.教育传播环境具有的基本功能 25师生互动制具有的特点 26.根据教师的性格特征分,教师的类型 27.施拉姆对大众传播的功能概括为 28.教育信息具有的五个特性。 29.传播学学科具有的5大特点。 30.优化传播效果的五个环节 31.教育传播媒体具有的特性。 32.教育传播经历了的四个阶段。 33. 媒介既讯息是____________的论点。 34.传播学诞生于的国家。 35.提出传播具有一般社会功能的传播学奠基人是

【重点】传播学教程笔记(背诵版)

传播学教程 第一章 1、信息的定义 统全面相互作用的过程中,以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。在此意义上,一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。 一。 2、传播的定义和特点 的体现;一种双向的社会互动行为;传播双方须有共通的意义空间;一种行为、过程、系统。 3、传播学的定义 4、社会传播的类型 5、社会信息系统的特点 6、双重偶然性 信息系统特有的属性,与它是以人为主体的活动有关。其存在说明,社会信息系统是一个多变量的系统,若变量处理不当,便会引起传播障碍和传播隔阂。 7、传播障碍和传播隔阂 能是否正常。 之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。有无意的误解和有意的曲解之分。 在是必然的。 第二章 1、人类传播经历的发展阶段 —用手写字。口语的产生大大加速了人类社会进化和发展进程,却受到时空限制只能在近距离、小规模的群体中传播; 类利用体外化媒介系统的进程; 刷媒介在社会变革社会生活和社会经济中扮演了越来越重要的角色。 人类体外化的声音和影像信息系统,使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量有了新的飞跃。电子技术推动了电脑诞生。 2、信息社会的定义和特点 60年代末70年代初,日本、美国等发达国家最早提出。

核心价值而得到发展的社会。 a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业,即信息和知识产业占据主导地位; b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者; c.贸易不局限于国内,跨国贸易和全球贸易成为主流; d.交易结算不再主要依靠现金,而是信用。 3、哈特关于媒介系统的分类 A.哈特,根据传播媒介的发展史分类: 手段; 摄影等; —人类传播的媒介手段日趋丰富,人体的信息功能日益向外扩展,体外化信息系统逐渐获得相对独立的过程。 4、《后工业化社会的到来》和《第三次浪潮》 D.贝尔。把人类社会的发展进程分为前“工业社会”(农业社会)、“工业社会”(生产商品的社会)和“后工业社会”(以服务业为基础的社会)三大阶段。 A.托夫勒。人类社会已经经历两次变革浪潮,从原始社会向农业社会和从农业社会向工业社会。目前正迎来以信息革命为代表的第三次浪潮,必然会极大地改变现存的社会结构和社会生活。 5、二战后信息社会发展过程 50—80年代中期):报刊、广播、电视等大众传播媒介得到高度普及,个人媒介日趋多样化;②高度信息化阶段(80年代末—今):大众传媒进一步发达,广播电视进入数字化多频道和卫星跨国传播时代;微型电脑普及,成为个人综合信息处理的媒介;以计算机、互联网和多媒体为代表的新传播发展,使不同媒介出现融合的新趋势。 第三章 1、符号的定义和基本功能 a.表述和理解(人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程); b.传达(作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存); c.思考(即引发思维活动,思考首先要有对象及关于对象的知识,而这些都以符号形式存在于人的头脑中)。 2、象征符的特性 通过传统、学习继承;④可自由创造,与指代对象的关系具有随意性。 3、意义的定义 4、符号意义的分类 ;③指示性和区别性。 5、传播过程中的意义(符号本身之外) 使得不同的受众对同一种符号构成的信息会有不同的理解;

计算机网络基础及应用-Internet应用教案

第8章精彩的Internet应用 课题第一节搜索引擎的使 用 课时 教学内容1、搜索引擎工作原理 2、常用搜索引擎 3、搜索引擎查询的技巧与策略 教学目标理解搜索引擎工作原理 了解常用搜索引擎 掌握搜索引擎查询的技巧与策略 教学重点理解搜索引擎工作原理 掌握搜索引擎查询的技巧与策略 教学难点掌握搜索引擎查询的技巧与策略 教学活动及主要语言 一、创设意境,导入新课(设疑法、提问法) 导入: 在生活中有问题问别人时往往得到一个同样的答案:问我干嘛,自己不会去百度啊。而面对互联网上海量的信息,怎样才能找到对自己有用的东西呢?搜索引擎绝对是必不可少的工具。 二、新课教学(讲解法、提问法、示范法) 1、搜索引擎工作原理 搜索引擎(Search Engines)是一个对互联网上的信息资源进行搜集整理,然后供用户查询的系统,是一个提供信息“检索”服务的网站,它使用某些程序将因特网上的所有信息归类以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。 首先,搜索引擎是通过一种遵循特定规律的软件跟踪网页的链接,从一个链接爬到另外一个链接,像蜘蛛在蜘蛛网上爬行一样,所以称为“蜘蛛”,也称为“机器人”。搜索引擎蜘蛛的爬行是被输入了一定的规则的,它需要遵从一些命令或文件的内容。然后,通过蜘蛛跟踪链接爬行到网页,并将爬行的数据存入原始页面数据库。其中的页面数据与用户浏览器得到的HTML是完全一致的。搜索引擎蜘蛛在抓取页面时,也做一定的重复内容检测,一旦遇到大量抄袭的内容,蜘蛛很可能就不再爬行。搜索引擎将蜘蛛抓取回来的页面,进行识别并消除噪声(版权声明文字、导航条、广告等)。最后,当用户在搜索框输入关键词后,搜索引擎调用排名程序索引库数据,计算排名并将排位高的页面显示给用户,排名过程与用户不直接互动,整个搜索过程都是自动完成的。 2、常用搜索引擎 百度、360综合搜索。 3、搜索引擎查询的技巧与策略 1)intitle搜索范围限定在网页标题 2)site搜索范围限定在特定站点中 3)inurl搜索范围限定在url链接中 4)双引号“”和书名号《》精确匹配 三、扩展项目 马上使用浏览器体验上网吧。

教育传播学期末复习总结

教育传播学复习 名词解释简答题问答题论述题材料分析题 1.什么是传播 传播是人们通过符号、信号、传递、接收与反馈信息的活动;是人们彼此交换意见、思想、情感,以达到互相了解和影响的过程。 传播是人类为了一定的目的,使用各种符号、信号和媒体进行交流的活动。 2.什么是教育传播 教育传播是由教育者按照一定的目的和要求,选定合适的信息内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。踏实教育者和受教育者之间的信息交流活动。 3.教育传播环境 教育传播环境是指围绕教育传播活动四周的一切事物,是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和 4.大众传播 传播者专门编制的内容,通过媒体,对广大受众进行信息交流的活动 5.符号 符号是人类传播活动的要素,符号代表事物,它能脱离参加传播活动的双方而独立存在。符号是负载或传递信息的基元,表现为有意义的代码及代码系统,如声音、图形、姿态、表情等。 6.子弹论 传播有特别强大的作用,传播就象枪弹,受播者就象靶子,传播就象打靶

一样,只要传播,受播者就会应声倒下。 7.把关人 把关人就是信息传递线路上有权决定让哪些信息通过的人。把关人控制着信息的流量、流向,影响着对信息的理解。教师作为教育传播者,是教育信息的主要把关人。 8.教育传播中教师的性格特点分哪几类 【1】理智型教师:特征是爱好读书,喜欢独立思考。不拘泥于传统的教学方法,能正确地创设情境,引导学生进行思考。 【2】意志型教师:特征是工作的精确性和组织能力强。趋向于预先规定的教学目标和要求,讲课紧凑,系统性强,但往往扼杀了学生的创造性思维。【3】情感型教师:特征是与学生联系密切,能对后进生顺利地开展工作。易受学生情绪影响,易于冲动,缺乏自信。 【4】组织型教师:真正的多面手,能把各方面的才能融于一身,如注意力的合理分配,有预见性以及创造性的工作态度。喜欢想象和形容,富于感染。 9.拉斯韦尔模式五W模式 【1】控制分析:研究谁,也就是传播者,进而探讨传播行为的原动力 【2】内容分析:研究说什么(信息内容)以及怎样说的问题 【3】媒体分析:研究传播通道,除了研究媒体的性能外,还要探讨媒体与传播对象的关系 【4】受众(对象)分析:研究庞大而又复杂的受传者,了解其一般的和个别的兴趣与需要 【5】效果分析:研究受传者对接收信息所产生的意见、态度与行为的改变等 10.说明教育信息来源渠道有哪些 【1】教师:教师是一个特殊的信息体,他不仅运载着前人已获取的知识与经验信息,要通过教学活动把这些教育信息有目的、有计划地传输给学生。而

传播学教程知识点概括

传播学定稿1.0 1.0传播学四大奠基人 拉斯韦尔:从政治角度研究传播;博士论文《世界大战期间的宣传技巧》《传播在社会中的结构与功能》。5w模式;三功能;“内容分析法”卢因:群体传播研究; “把关人”概念 霍夫兰:说服效果研究;“控制实验法”贡献:把心理实验方法引进了传播学领域,揭示了传播效果形成的条件性和复杂性,为否认早期的“子弹论”效果观提供了重要证据。 拉扎斯菲尔德:“二级传播理论”;《人民的选择》;实地调查法 施拉姆:集大成者“传播学之父”整合前人成果,培育传播研究和实践人才,创建传播学科。他曾亲自建立了四个传播研究机构;一些学者认为,他“使传播科学从梦想变成了现实”。 报偿的保证 ────── =选择的或然率 费力的程度 2.人类传播发展的主要四个阶段: (原始传播时代)口语传播时代;文字传播时代;印刷传播时代;电子传播时代

人类传播的演进规律 1、人类传播革命的步伐一直呈加速度发展趋势。新技术出现的时间间隔越来越短。 2、传播方式是叠加的。不管传播工具发展到哪一步,在此以前所运用的各种工具在任何时候都是并存的,不能互相代替。 3、传播面越来越广,速度越来越快,信息制作和流通的数量越来越大。 4、出现媒介融合趋势,即各种媒介趋向多功能一体化。 3.二分法、五分法: 二分,依据传播的技术、手段可分为:亲身传播(以人体自身为媒介,尤以语言为主要手段,以表情、动作为辅助的传播方式)大众传播(以机械化、电子化的大众媒介即书籍、报纸、杂志、广播、电视、网络等为手段的传播方式) 五分,依据传播的范围、规模可分为:人内传播;人际传播(2人);群体传播(3人以上);组织传播(有分工、等级、内部规范,较严密的社会组织);大众传播 如何进行良好的人际传播?人际传播与自我表达。 掌握尽可能多的符号及意义,熟练进行编码、解码。应注意语言表达能力、词汇量、理解能力的提高;有效率的人际传播,应当综合运用各种媒介和符号。两个人要达到有效传播,他们的经验范围必须有若干共同的地方。

自考网络应用程序设计题库答案

自考网络应用程序设计 题库答案 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

一、选择题 (1)UDP可以提供的端口数是 65535 (2)根据TCP或UDP端口的分配规则,端口254 保留给特定的服务 (3)保留给其他服务的端口是 256 (4)在Internet中,用三元组标识一个应用层进程。这种三元组,指的是传输层协议,主机的IP地址,传输层的端口号 (5)在Internet中,可以标识一个完整的网间通信的是传输层协议,本地机IP地址,本地机传输层端口,远地机IP地址,远地机传输层端口(6)规定纯文本电子邮件信件的格式的是 RFC822 (7)接收电子邮件的邮局协议是 POP3 (8)因特网上使用最多的一种应用是 email (9)SMTP命令的一般的格式命令关键字参数 (10)SMTP客户问候SMTP服务器命令格式是 HELO 发送方的主机名 (11)写信字段的格式是 MAIL FROM:发信人的电子邮件地址 (12)请求发送邮件内容命令格式: DATA (13)空操作命令格式: NOOP (14)系统状态或系统帮助应答码字是 211 (15)帮助信息的码字是 214 (16)服务器关闭传输通道码字是 221 (17)网易的SMTP服务器的域名是 (18)规定电子邮件信件内容结构的标准是 RFC822

(19)信头字段包括四部分,第一部分是字段名 (20)信头字段的结构包括字段折叠 (21)发送者对发送的发送格式是 Sender:mailbox (22)Win32操作系统下支持多进程多线程机制 (23)阻塞套接字的I/O操作调用、等待、返回 (24)套接字I/O模型,种类数是 5 (25)不是图形界面的操作系统有 DOS (26)一般C程序中的Main或WinMain函数是主线程 (27)Win32操作系统中可调度的最小的执行单位线程 (28)为程序员提供了Windows应用程序的集成开发环境的是 vc++(29)线程分的种类数是 2 (30)在MFC应用程序中,所有的线程是 CWinThread对象 (31)适用于处理那些不要求用户输入并且比较消耗时间的其他任务的是工作线程 (32)一个工作线程对应一个控制函数 (33)创建并启动工作线程的函数 AfxBeginThread (34)用户界面窗口类,包括窗口,对话框 (35)AfxBeginThread()函数的第一个参数是 pThreadClass (36)Windows Internet扩展应用程序高级编程接口 WInternet (37)利用MFC WinInet类来编写Internet应用程序还具的优点支持Web代理服务器访问 (38)封装了HINTERNET会话根句柄的是 CInternetSession类

计算机网络应用基础教案-3.4因特网服务

3.4因特网服务 教学内容:因特网服务。 教学目的:掌握常用的四种因特网服务。 教学重难点:因特网服务的作用及相关协议、应用。 教学课时:4课时 教学过程: 一、引入。 因特网上最基本和最广泛的服务有四种:WWW信息服务、电子邮件服务(E-mail)、文件传输服务(FTP)、远程登录服务(Telnet)。 二、WWW信息服务。 外语缩写WWW是中文称为"万维网","环球网"等,常简称为Web。分为Web客户端和Web服务器程序。WWW可以让Web客户端(常用浏览器)访问浏览Web服务器上的页面。WWW提供丰富的文本和图形,音频,视频等多媒体信息,并将这些内容集合在一起,并提供导航功能,使得用户可以方便地在各个页面之间进行浏览。由于WWW内容丰富,浏览方便,目前已经成为互联网最重要的服务。 (1)WWW服务(3W服务)也是目前应用最广的一种基本互联网应用,我们每天上网都要用到这种服务。通过WWW服务,只要用鼠标进行本地操作,就可以到达世界上的任何地方。由于WWW服务使用的是超文本链接(HTML),所以可以很方便的从一个信息页转换到另一个信息页。它不仅能查看文字,还可以欣赏图片、音乐、动画。

最流行的WWW服务的程序就是微软的IE浏览器。 (2)超文本(Hypertext)是由一个叫做网页浏览器(Web browser)的程序显示。网页浏览器从网页服务器取回称为“文档”或“网页”的信息并显示。通常是显示在计算机显示器。人可以跟随网页上的超链接(Hyperlink),再取回文件,甚至也可以送出数据给服务器。顺着超链接走的行为又叫浏览网页。相关的数据通常排成一群网页,又叫网站。 (3)超文本标记语言(HTML).网页的本质就是超级文本标记语言,通过结合使用其他的Web技术(如:脚本语言、公共网关接口、组件等),可以创造出功能强大的网页。因而,超级文本标记语言是万维网(Web)编程的基础,也就是说万维网是建立在超文本基础之上的。超级文本标记语言之所以称为超文本标记语言,是因为文本中包含了所谓“超级链接”点。 (4) 超文本传输协议(HTTP-Hypertext transfer protocol) 是一种详细规定了浏览器和万维网服务器之间互相通信的规则,通过因特网传送万维网文档的数据传送协议 (5)首页,亦称主页或起始页,是用户打开浏览器时自动打开的一个或多个网页。首页也可以指一个网站的入口网页,即打开网站后看到的第一个页面,大多数作为首页的文件名是index、default、main 或portal加上扩展名。 (6)统一资源定位符(Uniform Resource Locator,缩写为URL)是对可以从互联网上得到的资源的位置和访问方法的一种简洁的表

《教育传播学》试题1及其答案

《教育传播学》试题1及其答案

《教育传播学》试题1及其答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其号码填入题干后的括号内。每小题1分,共20分) 1.传播学诞生的时间是( ) A.20世纪20年代 B.20世纪30年代 C.20世纪40年代 D.20世纪50年代 2.把符号转换为信号叫( ) A.信道编码 B.信道译码 C.信源编码 D.信源译码 3.通常传播学研究的主要是( ) A.教育传播 B.组织传播 C.人的传播 D.内在传播 4.闭环结构具有的特点是( ) A.缺少反馈环节 B.学生之间相互交叉作业 C.教育传播效果一般较好 D.也就是老师讲学生听 5.下面关于信息的描述正确的是( ) A.是物质直接作用后留下的痕迹 B.往往有多种形态 C.都能被人直接感知 D.在地球以外就没有了 6.下列属于传播要素的是( ) A.反馈 B.编码 C.译码 D.教师 7.教育传播理论研究进入重过程阶段是在( ) A.20世纪30年代后 B.20世纪40年代后 C.20世纪50年代后 D.20世纪60年代后 8.语言的最大长处是( ) A.模糊性 B.多义性 C.有限性 D.抽象性 9.下列属于交叉学科的是( ) A.经济学 B.生物化学 C.物理学 D.历史学 10.目前电话通道是( ) A.单向通道 B.双向通道 C.单一通道 D.无线通道 11.人际传播属于( ) A.面对面传播 B.间接传播 C.人对人的传播 D.大众传播 12.传播学研究的主要是( ) 第 2 页共 8 页

A.广义传播 B.内在传播 C.人际传播 D.人的传播 13.大众传播是( ) A.间接传播 B.目的集中的传播 C.双向传播 D.受众特定的传播 14.教育传播进入电子传播阶段是在( ) A.19世纪初 B.20世纪初 C.19世纪末 D.18世纪末 15.重优化阶段教育传播理论研究的理论基础是( ) A.系统论 B.传播学 C.认知主义学习理论 D.行为主义学习理论 16.我国《教育传播学》的教学大纲制定于( ) A.1985年 B.1987年 C.1990 年 D.1992年 17.从整体上看教育传播系统的功能是( ) A.教育者的传授 B.受教育者的学习 C.发展教育事业 D.促进社会进步 18.“子弹论”是( ) A.学术上的理论 B.报纸上提出的理论 C.一种有限效果理论 D.强效果论 19.下列答案中被麦克鲁汉认为是“冷媒体”的是( ) A.报纸 B.广播 C.电视 D.课本 20.光学投影片不能传递的符号是( ) A.人工语言 B.自然语言 C.图像符号 D.音响符号 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案。并将其号码填写在题干后的括号内;错选、多选均不得分。每小题1分,共5分) 1.下列答案中属于传播基本条件的是( ) A.传播者 B.环境 C.信息 D.通道 E.受传者 2.传播一般可分为( ) A.大众传播 B.自然的传播 C.动物的传播 D.人的传播 E.机器的传播 3.拉斯威尔的“5W”模式是( ) A.单向传播模式 B.线性传播模式 C.最早的传播模式 第 3 页共 8 页

春秋福师《面向web应用程序设计》在线作业二

福师《面向web应用程序设计》在线作业二 试卷总分:100 得分:0 一、单选题 (共 25 道试题,共 50 分) 1. 语句DropDownList1.Items[0].Selected=true;的作用是()。 A. 使首项被选中 B. 测试首项是否被选中 C. 去掉首项的选中性 D. 使首项可用 满分:2 分 2. Repeater控件不能使用()种模板。 A. ItemTemplate B. HeaderTemplate C. SelectedItemTemplate D. AlternatingItemTemplate 满分:2 分 3. DataGrid控件的()属性设置是否打开分页功能。 A. AllowPaging B. AutoGenerateColumns C. CurrentPageIndex D. AlloewCustomPaging 满分:2 分 4. 验证用户输入的值在 18~60 的范围内,要使用()验证控件。 A. RegularExpressionValidatof控件 B. CompareValidator控件 C. RangeValidator控件 D. RequiredFieldValidator控件 满分:2 分 5. TreeView控件()属性指定当节点展开时的图片路径。 A. ImageUrl B. ExpandImageUrl C. SelecteImageUrl D. NavigateUrl 满分:2 分 6. 指定Label控件的边框风格,需要设置其()属性。

A. BorderColor B. BackColor C. BorderStyle D. BorderWidth 满分:2 分 7. 页面事件的生命周期顺序是:() A. Page_Load,Page_Init,Change,Click,Page_Unload B. Page_Load,Page_Init,Click,Change,Page_Unload C. Page_Init,Page_Load,Change,Click,Page_Unload D. Page_Init,Page_Load,Click,Change,Page_Unload 满分:2 分 8. DropDownList被选中项的索引号被置于()属性中。 A. SelectedIndex B. SelectedItem C. SelectedValue D. TabIndex 满分:2 分 9. 向数据源插入一条记录,需要将命令对象的CommandText属性设置为SQL语言的Insert 命令后,再调用命令对象的( )方法。 A. ExecuteNonQuery B. ExecuteReader C. ExecuteScalar D. ExecuteXmlReader() 满分:2 分 10. PageDataSource类的()属性设置或获取分页数据源每页的行数。 A. AllowPaging B. PageSize C. PageCount D. AlloewCustomPaging 满分:2 分 11. 将一个Button控件加入到DataList控件的模板中,其CommandName属性设置为"buy",当它被单击时将引发DataList控件的()事件。 A. DeleteCommand B. ItemCommand

计算机应用基础教案—网络基础知识与多媒体

课题十一网络基础知识与多媒体 [教学重点]: (1)计算机网络的定义与功能 (2)计算机网络的组成与分类 (3)多媒体技术及多媒体计算机的定义 (4)计算机病毒的定义及病毒的防范 [教学难点]: (1)计算机网络的组成与分类 (2)病毒的特征及病毒的防范 [作业]: 多媒体计算机的软硬件要求是什么? 教学内容: 一、计算机网络的定义 网络指利用通信线路,用一定的连接方法,把分散的具有独立功能的多台计算机相互连接在一起,按照网络协议进行数据通信、实现资源共享的计算机集合。 相互连接起来构成网络,达到资源共享的目的 相互交换信息,需要一条物理通道,这就是信息传输介质 交换信息需要有某些约定和规则,即协议如: TCP/IP 二、计算机网络组件 服务器:为网络上的其他计算机服务的功能强大的计算机。 客户机:使用服务器所提供服务的计算机。 介质:网络上设备之间的物理连接。 资源:在网络上客户机可获得的任何东西都可视为资源。 用户:任何使用客户机访问网上资源的人。 协议:计算机通过网络相互对话的语言。 三、计算机网络的功能 (1)资源共享 (2)数据传送 (3)提高计算机的可靠性和可用性 (4)进行分布处理 (5)综合信息服务 四、计算机网络的组成与分类 组成:主机、节点、通信线路、调制解调器 分类:广域网、局域网、城域网 五、Internet的起源与发展 Internet诞生于80年代中期,起源可追溯到1969年美国国防部建立的ARPANET网 1969年,美国国防部研究高级研究署(ARPA )开始建立一个名为ARPANET的网络。

我国Internet的发展现状的介绍。 INTERNET提供的服务方式:电子邮件、文件传输、网页浏览、新闻组…… 六、多媒体的基本概念 (1)媒体(Medium) (2)多媒体(Multimedia) (3)多媒体技术:多媒体技术是指用计算机技术综合处理文本(text)、声音(audio)、图形(graphic)、动画(animation)、静态图象(static image)和动态视频(motion video)等信息的技术。 (4)多媒体计算机系统 (5)多媒体计算机 七、声音文件 ?Wave格式文件(. Wav) 记录了真实声音的二进制采样数据,通常文件较大。 ?MIDI格式文件(.MID) 数字音乐的国际标准. 记录的是音符数字,文件小。 ?MPEG音频文件(.MP1/.MP2/.MP3) 采用MPEG音频压缩标准进行压缩的文件。 八、图形和图像 图形:由点、线等组成的有边界画面,文件中存放描述图形的指令。 图像:由图像设备输入的无边界画面,数字化后以位图形式存储。 图形与图像的数字化 分辨率(行、列)和颜色深度 真彩色: 如每个像素点占3个字节,224=16777216 种颜 动画和视频(图形和图像的动态形式) 动画:每一幅画面通过软件对图像素材进行编辑制作而成。 视频:将视频信号源(电视机、摄像机等)经过采样和数字化后保存。 常见图像格式: BMP和DIB格式文件、GIF格式文件、JPEG格式文件(.JPG)、WMF格式文件 九、多媒体计算机的主要硬件设备:多媒体计算机与通用计算机相比,其增加的主要硬件设备有声频卡(Audio Card)、视频卡(Vidoe Card)、CD-Rom光驱。 十、多媒体计算机的主要软件: 1、多媒体素材制作软件 2、常用多媒体播放软件 十一、计算机系统安全及计算机病毒: 1、计算机系统安全: 包括实体安全、数据安全、软件安全、网络安全、运行安全 2、计算机病毒的定义

传播学教程备考整理知识点

+编码与译码(Encoding & Decoding):编码位于传播者一端,是指将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码。 +译码位于受传者一端,指的是将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的那种信息或意义。 +象征性社会互动理论(Symbolic Interaction Theory):创始人:20世纪初美国社会心理学家G. H. 米德 把人看做是具有象征行为的社会动物、把人类的象征活动看做是一个积极的创造性的过程,是人类创造出广泛的文化的一种活力,认为象征行为的研究对揭示人的本质、理解现实生活都具有重要意义。 ?传播过程的循环和互动模式 ?米德的“主我与客我”理论

?集合行为中的传播机制 ?(一)群体暗示与群体感染1、群体暗示(group suggestion) ?暗示是一种传播方式,是通过间接的示意使人接受某种观点或从事某种行为。而集合行为中的暗示更接近催 眠,集合行为的参与者通常处于昂奋激动的精神状态, 这种状态使他对周围的信息失去理智的分析批判能力, 表现为一味的盲信和盲从。2、群体感染(group contagion)?群体感染是某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程。 ? ? ?(二)群体模仿与“匿名性” 1.群体模仿

?模仿可分为两类:无意识模仿、有意识模仿。 ?集合行为的模仿更多地表现为无意识的、本能的、条件反射的模仿。 2.“匿名性”(Anonymity)?在集合行为中人们处于互不知道姓名和身份、没有社会约束力的“匿名”状态中,失去了社会责任感和 自我控制能力。 ? ? ?(三)集合行为的“信息流”:流言是一种信源不明、无法得到确认的消息或言论,通常发生在社会环境具有较 高的不确定性,而正规的传播渠道(如大众传媒等)不畅通 或功能减弱的时期。 ? ?(四)群体极化(Group Polarization) ?大众传播的社会功能(一)拉斯韦尔的“三功能说” ? 1.环境监视(surveillance)——向受众提供新闻。? 2.社会协调(correlation)——对周围环境信息的选择和解释。 ? 3.社会遗产传承(transimitters of culture) ?(二)赖特的“四功能说” ? 1.环境监视——大众传播在特定社会的内部和外部收集和传达信息的活动。

教育传播学知识点总结

教育传播学知识要点 第一章 传播:信息在时空中的移动。 传播的类型:人际传播、组织传播、大众传播、人的内在传播 传播的功能:沟通、协调、教育、娱乐 教育传播的功能:在沟通、协调、教育、娱乐的基础上培养合格公民,造就优秀人才。 教育传播四要素:教育者、教育媒体、教育信息、受教育者 教育传播学(15~18) 第二章 教育传播过程基本要素:教育者、受教育者、教育信息、教育媒体、编码、译码、噪声、反馈、效果编码过程包括信源编码和信道编码,把信息转换为符号叫信源编码,把符号转换为信号叫信道编码。 译码过程包括信道译码和信宿译码,把接收到的信号转换为符号叫信道译码。把符号转换为信息意义的过程叫信宿译码。 教育传播模式应遵循的原则: 1科学性科学性是指构建教育传播模式所依据的理论是正确的,必须科学的反映教育传播的规律,揭示教育传播各要素的关系。 2现实性模式要来源于现实,对现实的归纳,不是完全凭空想象出来的,要有一定的现实基础,反映现实情况。3简明性模式是对现实的一种简化形式,要突出事物的主要特征,而不是面面俱到。 4操作性构建的模式应思路清晰,符合逻辑,所需的条件应容易实现。

5创见性新的模式要比原有的模式更能反映现实,发现事物的新的联系;好的模式不仅要反映现实,而且要高于现实,体现理论对实践的指导作用。 教育传播的基本模式(图、评价)P32~39 1拉斯韦尔模式 五W模式:谁,说了什么,通过何种通道,对谁,取得什么效果(传播者信息媒介受众效果)这一模式在大众传播中获得广泛应用,它率先开创了传播学模式研究方法之先河。但这一模式过于简单,1 忽视了“反馈”的要素2 没有重视“为什么”或机动的研究问题。3 重视传播者的地位,忽视、甚至剥夺了受传者的“主体参与”地位。 2香农—韦弗模式 这一传播模式能解释人类的一般传播过程,成为其他许多传播模式的基础。她系统考虑了“信号”与“信息”之间的转换关系,运用数学模式测量信息量、信号与通道容量。还分析了噪音等干扰因素的问题。具有反馈的双向传播模式 七个要素:信源编码通道译码信宿干扰反馈 3贝罗的S-M-C-R模式 这一传播模式揭示了教育传播的规律,后来被人们认同为教育传播的模式,它把人们的注意力从“物”引向人,从信源引向受传者。但该模式是单向性和线性的,缺少反馈环节,也未考虑传播过程中的干扰因素。四环节:1信源和编码者2受传者和译码者3信息4通道 4老师补充的模式···· 第三章

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