走进健康第一课时教学设计

山东人民版《品德与社会》四年级下册第二单元第一课

《走进健康》第一课时教学设计

教材分析：

《走进健康》是小学四年级下册第二单元《健康的生活》的第一个学习主题，它由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。

本节为本活动主题的第一课时——“健康的生命最美丽”，旨在让学生明白生命是可贵的，健康的生命构成了多姿多彩的大自然，关爱生命，敬畏生命，而前提是保持人类自身的健康，这里的健康包括心理健康和身体健康。教材中先引入了大量的自然界的动物、植物的生机与美好的图片，也有人类出生、健康成长的图片，为学生呈现了一幅幅美丽的画卷；接下来是小朋友喂养鸽子、金鱼，浇灌花木，以及母亲搀扶孩子学步的温馨图片，给学生强烈的生命意识感受，传达给学生一种积极的生命体验。这样的安排，既贴近学生的生活实际，又便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，从而让学生体验到生命的美好，生命的可贵，学会珍爱生命。

学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因《品德与社会》课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

目前的学生都具有一定的自主探究学习的能力，学生的家庭条件相对比较优越，上网查阅资料比较方便，家长也能积极协助学生做好课前准备工作，这有利于保证课堂教学的顺利进行。

教学目标

1、感受健康生命的美好，从而懂得珍惜呵护生命。

2、了解基本的健康知识，认识到心理健康与身体健康同样重要。

3、对学生进行爱心教育及感恩教育，进一步促进学生良好品质的形成。

4、培养学生体验生活、搜集与处理信息的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。

教学重点难点：

1、引导学生认识到心理健康与身体健康同样重要。

2、感受健康生命的美好，从而懂得珍惜呵护生命，进一步促进学生良好品质的形成。

教学思路：

本课的教学围绕“健康的生命最美丽”展开，共有四个活动组成：

活动一：寻找生命感悟美好。

【课前老师布置观察任务，通过观察和查找资料的方式，引导学生感受和观察我们身边的生命，让学生懂得健康的生命最美丽，健康对于任何生命来说是最重要的。】活动二：关注成长呵护生命

【引导学生自由表达，使学生感受到健康的生命是需要呵护的，我们也应该呵护其他生

命，呵护生命是我们每一个人的责任，人人献爱心、爱生命世界才会多姿多彩，从而激发学生追求健康、热爱生命的情感】

活动三：健康相伴快乐成长

【学生对照健康标准通过讨论，初步掌握健康的概念知识；通过填写并交流健康时和不健康时的感受，进一步感受健康的重要性，为以后自觉纠正打下基础。】

活动四感受健康学会感恩

【通过交流与表达，使学生深深感受父母的恩情，从而产生感谢父母、回报父母的想法与行动。】

教学准备

教师：感受生命课件：有充满生机的花草树木、欢快的鱼儿、盛开的荷花、呀呀学语的幼儿在学习走路等，也可以是其他的场景，以此来展示生命的美丽。

学生：搜集生命旺盛的动物、植物的彩色图片资料或实物；搜集自己成长的故事、成长日记、照片等资料。

教学过程：

一、激情导入，感悟美好的生命

师：同学们，在这无限广阔的宇宙中，有许许多多的星球，哪一颗是我们的家园（生：地球），你知道地球与其他星球有什么不同吗？（学生交流）对啊！正是这些形形色色的生命构成了我们美丽的地球。（板书：生命美丽）

同学们，当你用眼仔细观察、用心感受我们的生活时，你会发现，这美丽的世界、美好的生活其实是由生命构成的。地球上几乎处处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力，更使我们的生活变得多姿多彩。让我们一起去感受生命的美丽吧！

【播放课件】展示生命的美丽。

师：看了这些图片，你有什么想说的？

生：交流

师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，绽放的花朵，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都是一个美好的生命，正因为有了这些丰富多彩的生命，大自然才充满了无穷的魅力。生命使世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。

【通过教师的激情导入和课件展示，引导学生理解世界因生命而美丽，从而激发学生对生命的热爱，感悟生命的美好。】

二、引导体验，说说身边的小生命

活动一：寻找生命感悟美好

师：同学们，我们和动物植物生活在同一个世界里，我们可以通过观察和查找资料的方

师总结：同学们观察得都很仔细，发表的观点也很有个性。正如大家所说，正因为有各种各样鲜活的生命，大自然才变得丰富多彩，生活才变得如此美好。

【通过引导体验交流，让学生懂得健康的生命最美丽，健康对于任何生命来说是最重要的。】

活动二：关注成长呵护生命

1、出示两盆花

指名近处观察,说一说你们喜欢哪一盆呢？为什么？

（一盆因为健康而美丽可爱，充满生机而另一盆则因为失去了健康而变得干枯，没有光泽。所以我们说健康的生命最美丽。

板书课题：健康的生命最美丽

健康的生命最美丽，我们怎样做才能让这些生命更健康呢？（生：需要呵护，呵护的生命才能健康成长）

【播放课件】

师：这些人是用什么方法呵护生命的呢？他们是怎么做的呢？我们一起来看看吧。

师：是呀，任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，家里的花草长得茂盛，那是自己和家人在呵护；校园里的树木，整齐又茁壮，那是校园的工人和我们在呵护；广场上的鸽子和人那么亲近，是小朋友和游人在呵护；小时候的我们，刚出生时，医生在呵护，出生后，妈妈在呵护，上学了，老师在呵护……我们在爱中长大，我们也有能力呵护其他的生命，而且有很多同学在这方面做的特别好。同学们愿意把自己呵护其他生命健康成长的经验故事讲给大家听吗？

说，任何一个生命都需要大家的呵护和关照才能健康的成长。

【引导学生自由表达，使学生感受到健康的生命是需要呵护的，我们的生命是在妈妈、奶奶等许多人的呵护下成长起来的，我们也应该呵护其他生命，呵护生命是我们每一个人的责任，人人献爱心、爱生命世界才会多姿多彩，从而激发学生追求健康、热爱生命的情感】

三、激励反思，关注自身的健康

活动三：健康相伴快乐成长

1、呵护生命，知健康

师：有个伟人说过，有健康就有希望，有希望就有一切，他把健康放在了第一位，可见健康是多么重要啊！人人都希望有一个美好的生命，有一个健康的躯体。你认为怎样的一个人才是健康的？

学生自由交流（小结健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态）

（板书：没有疾病、不残疾、有良好的心态）

2、针对标准，谈感受

师：世界卫生组织为我们制定了新的健康标准。请你对照一下标准，读一读，想一想哪些标准是针对身体方面的，哪些标准是针对心理方面的？

（学生自读讨论交流）