激素调节 优质课

结甲论状小：腺蝌激蚪素能的甲够状不促腺同进分命生泌运物甲体状说的腺明生激了长素什发育么。？
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小狗的贡献
1：一只小狗“自愿”切除胰腺后，尿液中 出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症 状。 2：将一只正常狗的胰管结扎，发现胰腺大 部萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛 活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。 3：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出 了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获 得成功。
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1、通过识图能够说出人体内分 泌系统的组成及腺体分泌激素的 名称。 2、通过资料的分析，重点掌握 生长激素、甲状腺激素和胰岛素 的作用及分泌异常时的症状。
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自学导航
请同学们阅读课本23—26页，思考以 下问题： 1、对比学过的肝脏、唾液腺等腺体，想一 想图Ⅳ-55所示的腺体和它们有什么不同？ 2、分析24—25页的资料，想一想所涉及 的激素主要功能是什么？ 3、举例说出激素调节和神经调节的关系。
腺
胰 岛
胰 岛 素
调节糖在体内
的 吸收 、利 用和_转__化___
缺乏胰岛素，会患
病，_糖__尿___病___，可
以通过注___射__胰__岛__素___
来治疗
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人体的生命活动主要受到神经 系统的调节，但也受到激素调节的影 响，二者互相联系，互相影响。
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蝌蚪的命运
1：破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不 能发育成蛙。 2：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入 甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成 蛙。 3：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌 蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
张店七中 孙 辉
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本节内容是鲁科版《生物学》七年级 下册第四单元第六章“人体生命活动的调 节”中的第四节，教材利用插图和资料分 析，按照科学探究的过程层层深入，从分 析现象、分析病例、通过实验得出结论， 使学生感受到科学研究的过程，学习科学 家进行科学研究的方法。为以后的学习打 下扎实的基础。
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知识目标： 1、说出人体内分泌系统的组成及腺体分泌激素的 名称。 2、重点掌握生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作 用及分泌异常时的症状。
能力目标： 通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，
对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能 力、分析和综合能力。
情感目标： 提升学生科学研究的情感态度。
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智慧共享
蝌蚪的命运
小狗的贡献
诊所的故事
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内分泌 分泌的 作 用
腺
激素
激素分泌异常引起的病 症
垂 体
生长 激素
调节人体的 幼年过少患_侏__儒__症__ __生__长_发__育_____ 幼年过多患_巨__人__症__
甲 状
甲状腺 激素
促进人体的 生长发育 。
幼年过少患_呆__小__症__
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基
垂 1 体 分泌生长激素
础
甲2状腺 分泌甲状腺激素
竞
胸3 腺 分泌胸腺激素
答
肾4上腺 分泌肾上腺素
胰5 岛 分泌胰岛素
卵6 巢 睾7 丸 性腺
分泌性激素
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胰腺由两部分组成，外分 泌部分泌胰液，内分泌部 即为胰岛，分泌胰岛素。 因此，胰腺既是外分泌腺， 也是内分泌腺。
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甲 外分泌腺 乙 内分泌腺
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身材矮小 能歌善舞
身材矮小 表情呆滞
身高2米37 生活不便
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