7徐悲鸿励志学画 (精选范文)

徐悲鸿励志学画

教材分析：

《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明，是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。以读为本，读中感悟，“重积累，重迁移”是苏版教材的重要特色之一。著名教育学者杨先荣老师曾反复强调：“小语姓小，语文姓语，五十年不变”。所以，不能忽视基础教学而过分强调人文性。他提出“在教学中要抓字词句段篇，语（法）修（辞）逻（辑）文（本）加标点”。对于中年级阅读教学来说，阅读的重点莫过于：抓关键词语抓重点语句体会文本表情达意的效果，以及遣词造句，谋篇布局的用意。在此基础上学习作者的写作手法。

教学目标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的写作结构，学习概括课文的主要内容。

4、理解内容、领悟表达。

教学重难点：

重、难点：理解内容、领悟表达作者的写作方法及先总后分的表达方式

教学过程：

一、激情导入，释疑“励志”

（出示徐悲鸿的奔马图）

师：你知道这是谁画的吗？

师：简介徐悲鸿

师：那你知道他为什么会画得这么传神，画技如此精湛吗？今天我们学过这篇新课文，就知道了。

师：齐读课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力）

平时我们常用一个词“立志”，这两个词语有什么区别？

（修改原因：“立志”与“励志”意思相近，教师因势利导，利用它帮助学生理解了“励志”的意义，在相互比照中找准“励志”意义的位置。）

二、交流预习，整体感知

1、同学们都预习过课文，本课的生字你都学会了吗？

绘画认识成绩陈列租房错误购买杯子不知疲倦

a. 出示生字，在这些生字中你要提醒大家注意哪个字的读音不要读错。

b. 指名读生词。领读、齐读。

c. 大多数同学认为这个“倦”字容易写错。出示“倦”师范写，生描红，临帖。

2、生字词大家都认识了。谁来说说这篇课文主要写了什么？先指名回答，再出示填空概括课文主要内容。像这样写人物故事的文章我们把事情的起因、经过、结果说完整，就能概括课文的主要内容。（修改原因：这样修改可以教给学生概括文章的主要内容的方法。）

现在请同学们快速浏览课文，说一说课文哪几个自然段交代了事情的起因？哪几个自然段写了事情的经过？哪几个自然段写了事情的结果？

（设计理念：通过预习，夯实学生基础，提高学生学习能力。）

三、精读感悟，学习课文

（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。

徐悲鸿为什么励志学画呢？

（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？

“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”①

（2）出示句子：

齐读句子，徐悲鸿为什么立下这样一个志向？

②指名读外国学生说的话。

③哪些词语让我们体会到外国人瞧不起中国人？

④指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）⑤指名读。

⑥小结：这一段是抓住人物的语言描写，突出人物的特点。学习第3自然段

外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有感情地读第3自然段。

齐读“必须用??中国人”分角色表演。（修改原因：既可以给学生展示独特感受的机会，又可以使学生在比较中加深感悟，体会人物的复杂心理，体会徐悲鸿的强烈爱国之情。表演又是内化语言的最佳途径。）（设计理念：兴趣是最好的老师，模仿则是学习语言最有效地手段！为了激发学生学习语言的自主性和积极性，引导学生身临其境的进入文本世界，此环节我采用了“角色扮演”的方法。）

（二）感受徐悲鸿的勤奋。

徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？

出示学习要求：小组合作

请同学默读课文第四至六自然段。划出相关的句子写写你的体会。并在小组中交流。

全班交流，朗读体会：

他像一只不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

“每逢??就??”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常??一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心临摹”说明他画得投入，很认真。

用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。

“一间小阁楼、一杯白开水、两片面包”等几个量词，反复诵读来刻画徐悲鸿生活的清苦。徐悲鸿的勤奋努力竟是以那么清苦的生活为依撑的。

他之所以愿意过的那么清苦而省下钱来购买绘画用品，是因为他??

谁来读第六自然段。

1、徐悲鸿就是这样奋发努力，请大家轻声读课文第4、 5、6自然段看看他们有什么关系？总分关系

2、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和

生活的清苦两方面来具体写他是如何“励志学画”的。，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。请咱班最会读课文的同学读读这3个自然段。

（设计理念：教给学生学习方法，培养学生学习习惯。）

（三）研读思考，领悟外国人的变化。

徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学们轻声读7、8自然段。指名交流

师：你怎样理解“功夫不负有心人”。

师：“轰动”这个词用得真好，“轰动”是什么意思？（引起很多人的注意。）

师：那个外国学生呢？

(他非常震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”)