苏教版小学科学六年级下册《第四单元：1.寻找生物的家园》教学设计1

1．寻找生物的家园

【教学目标】

1．能列举生物依赖环境生存的事例；能解释生物间的伙伴关系和敌对关系；能够观察、记录身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系。

2．知道生物栖息地的涵义，知道生物对环境的依赖关系，了解生物的伙伴和敌对关系。3．感受到生物世界的神奇；知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然。

【教学重点】

深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。

【教学难点】

突出同一环境中生物之间的相互关系。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：学生收集有关生物关系的资料。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

一、谈话导入

1．（出示地球图片）同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，那么只有我们人类生活在地球上吗？还有什么？

2．就像同学们说的地球也是各种动植物生存的家园，是不是所有的生物都生活在同一个地方呢？今天就让我们走进一些生物来寻找它们的家园。

3．播放地球生态坏境的视频，请同学们仔细听，认真看。一会儿告诉老师从视频中你了解到了什么？视频给我们提供了哪几个环境？

4．学生总结：每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。

二、引导观察、思考，发现生物必须生活在特定的环境中

1．同学们有了这个知识就能帮小动物一个忙了，有一群小动物在回家的途中迷路了，同学们想不想把迷路的小动物送回家呢？先听清楚要求：在信封里装着各种动物，请同学们小组讨论，看那个小组既快又准确的帮他们找到自己的家园，并贴到黑板上。学生分组做游戏。2．我们一起看看同学们帮动物找对家园了没有？师生探讨。在这些环境中，除了我们看到的动物以外，还会有哪些生物呢？比如，草原除了狮子还有……（南极：海豹、海狗、海狮、

磷虾）大家的课外知识还真是丰富，有些同学甚至知道的比老师还多。

3．师：刚才看见企鹅和狮子装在一个信封里，老师听说狮子邀请企鹅到广袤无垠的大草原上玩耍，同学们想一想企鹅会同意吗？

4．小结：通过这个游戏活动，你发现了什么？不同的动物生活在不同的环境里，在同一个坏境中生活着不同的动植物。这几种动物的生存坏境能不能调换一下？为什么？（因为他们生活的地方为他们提供了适合他们生存的条件）回答的很好，谁能更具体的说一说生物的家为他们提供了哪些适合他们生存的条件？学生交流（提供了食物水、适应的环境，庇护所）5．同学们说的真好，看来一种生物与它的生存环境是息息相关、密不可分的，它们只能生活在自己的环境中，离开环境它们就会死亡。

三、研究分析生物对自然环境的依赖，建构栖息地的概念

1．下面老师带同学们到另一个环境中看一看（出示图片），这是美丽的大草原，有很多动物和植物都生活在那里。

2．先来找一找在草原上有哪些生物？（牛、羊、小虫子、狼、树、草）有哪些非生物？（阳光、空气、土壤、水份）

3．我们看到这些动物在这里快乐的生活着，一种生物要活下去最基本的条件有些什么？请同学们思考讨论。（草原上的植物利用光合作用制造养料，供自己生长，同时利用土壤固定自己，并从土壤中吸收水份和养份；牛、羊、马以小草或树叶为食，马、牛、羊等动物晚上就住在草原上，如时果狼等天敌来了宽阔的草原能方便它们快速奔跑。）

4．是的，正如同学们所说，无论动物和植物要想生存首先必须要有水，水是它们的生命之源，它们要长大必须要有食物为它们提供营养，同时它们还需要一个较为舒适的，能为自己遮风挡雨并能抵御敌人伤害的居住场所，科学上把这样的场所称为庇护所。

5．那现在你能说一说一种生物愿意长期生活在某个环境里，是为什么吗？（为生物的生长生存和繁殖提供了食物、水、庇护所），是的像这样的生活环境科学上把它称为生物的栖息地。

四、寻找生物间的关系

1．这些生物之间有什么关系。

2．同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。

3．有同学知道这些生物伙伴是怎样相互合作的吗？同学互相交流一下。

4．学生汇报讨论结果。

5．谈话：你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗？

学生交流。

6．小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生

物它们所选择猎食方式不同应而这些生物之间所产生的关系也就不同。不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。

五、环境保护教育

1．孩子们，看这是谁？它的栖息地在哪儿？

2．这张照片是英国摄影家埃里克•莱弗朗科在靠近挪威大陆的地方拍摄到的，这里距离北极已经近40公里了。有谁知道这是怎么回事吗？这是一只北极熊妈妈带领它九个月的儿子外出捕猎时爬上一块巨大的浮川上休息，没想到它们呆着的冰川突然断裂,变成了一块浮冰迅速的顺流而下，更可怕的是它在不断的融化缩小，远离陆地，大家看它们的表情多么悲伤，熊妈妈拼命保持浮冰平衡安慰受到惊吓的小熊，然而最终它还是和它的孩子决别了，据专家说，一只成年北极熊可以游泳45--50公里，这对北极熊母子是否能平安回到北极大陆我们真的不知道......其实像这种生物栖息地遭到人类破坏的事例还有很多，每当看到这样的情景我的心里总是很难受，孩子们你们有什么感想吗？

3．是啊！地球是我们所有生物共同的家园，让我们共同保护它！其实保护生态环境可以从我们每个人每一件小事做起。课后请大家自行搜集材料，做一份保护生态环境的小报，下节课我们一起来交流！下课！

【板书设计】

1．寻找生物的家园

栖息地

生存、生长、繁殖等条件