探索新时代的学前教育

探索新时代的学前教育

◆董彦萍

（山东省莒南县第一小学）

【摘要】学前教育事关儿童个性的形成和发展，对儿童未来的学习、事业等影响深远。为此，要重视学前教育。对新时代学前教育释义、新时代学前教育的必要性进行分析研究，并就新时代学前教育的发展提出建议。

【关键词】学前教育个性发展必要性建议

今年全国两会上备受关注的教育话题是学前教育。这是因为“全面二孩”政策实施、促进儿童健康成长、教育阻断代际贫困等诸多问题的存在，才让学前教育显得尤为显眼、重要。就新时代的学前教育来说，除了从家庭中形成自己微乎其微的个性特点外，儿童的学前教育是儿童接触社会、了解社会的开始，是儿童个性形成的基础，是“桩基”，所以我们要重视儿童的学前教育，以便为儿童以后的发展找准方向，进而培养儿童认知社会、改造社会的能力。

一、新时代学前教育释义

新时代的学前教育是儿童接受教育的基础阶段，也可以说是儿童终身教育的奠基阶段。这一阶段的教学需要教师按照素质教育的要求，顺应儿童好奇心、求知欲、想象力和思维能力等身心发展的需求，以儿童原有的遗传、家庭以及其他因素为基础，运用学前智育、心理健康教育等多方面教育内容把儿童引导到教育活动中。好的学前教育能够助力儿童智力的开发和运用，能够促进儿童后天形成良好的性格，能够让儿童学有所得，所以说良好的学前教育能够对儿童的个性发展起到了重要作用。为此新时代的学前教师必须与时俱进，结合时代的发展更新教育理念，让新时代的学前教育发挥良好的作用。

二、新时代学前教育的必要性

１．学前教育是儿童全面发展的需要。学前阶段是儿童接触社会的开始，也是奠定儿童终身学习的关键时期。有关资料研究证明，儿童出生之处是不能够认知社会的，只有成长到出生６个月后，才逐渐开始发育，在２～４岁这个阶段更是以此为基础，对儿童来说实际是飞速的发展阶段，所以说学前教育阶段是学生思维逐渐张开的关键时期，必须加强学前教师对儿童表达能力、智力开发等各方面能力的培养，从而为儿童接触更多的世界提供充分的条件。进入到学前教育阶段，教师则可以利用游戏等教学方式，将游戏融入到学前儿童的学前教育中，让儿童的成长更趋趣味性，以便让儿童更好的展现自我个性，进而培养儿童各方面能力。２．学前教育能够培养学生健康的人格。学前期是儿童个人性格逐步养成的重要阶段。因为学前儿童是进入学前教育后会接触不少学生和教师，是学前儿童由幼儿性格向儿童转换的阶段，是一个扩大学前儿童眼界和思维意识的开始。所以说性格形成的重要阶段，如果此时教师引导得当的话此时形成的性格会影响儿童的一生。鉴于此学前教师要重视学前儿童内心的认知变化，为儿童提供一个良好的教育环境，培养学前儿童良好的情感意识，进而在教师的引导和关怀下形成良好、

健康的性格。

３．学前教育能够促进儿童个性的良好发展。对于学前儿童来说，个性特点也是不一样的。各个学前儿童都拥自己的个性和独特的思维意识，乃至形成自己独特的想法。维持在教学过程中学前教师要以学生为教学主体，关注每位学生的个性特点，尽量做到对每位学生都能够有所了解，以便在教学时有针对性的教学，实施不同的教学方式，因材施教，多层次教学，让各层次的学生都能够在教师的指导下有所获得，都能够体验到教师激励性评价下成功的感觉。一是对于性格内向的学前儿童笔者时常和他们谈话提问，以便学前儿童能够走出内向的误区，在教师的引领下逐渐成长，变得自信开朗；二是对于性格开朗外向的孩子，笔者则是巧妙利用其性格特征，引领学生与学生进行交流，让他们讨论时代话题，广交朋友，以此来培养学生的交往能力，并且主动去带动性格内向的活泼起来，进而让学前儿童得到鼓励与赞美，促进儿童人格的发展。

三、新时代学前教育的发展

教育部发展规划司司长刘昌亚透露，学前３年毛入园率达到７７．４％，小学新生中接受过学前教育的比例达９８．４％，这意味着几乎所有小学新生都接受过一定时间的学前教育。也就是说覆盖城乡的学前教育公共服务体系正在加快构建。时至今日我们进入新时代，现在对学前教育的定性是兼具教育性和公益性的事业两重性，应该说对促进儿童全面良好发展、做好入学准备乃至终身发展有着不可替代的作用，是新时代儿童最重要的福利。为此，在这里就新时代学前教育的发展提出以下建议：

１．学前教育要全覆盖。

２．对幼儿园进行清理整顿整合。

３．学前教师素质的提升。严格学前教育从业人员资格，幼儿园必须依法取得相应的资格证书，同时保障经费。

总之，学前教育在儿童个性发展中有着不可或缺的积极作用，它使学生个性的成长和发展成为了可能，为儿童良好性格的养成奠定了坚实基础。所以，我们必须重视学前教育工作的合理性，在教学过程中不断探索创新，提升教学品质，为我国人才的培养做出应有的贡献。

参考文献：

[１]张帅．学前教育中儿童创造力的培养体会[J]．科

教导刊，２０１４，（６）：１９０．

[２]范艳梅．论家庭教育对儿童个性发展的影响[J]．

科教导刊，２０１４，（２）．

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中国校外教育下旬刊校外教育研究

11/2018