六年级非连续性文本阅读
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结合社会现实相关问题看其是讽刺揭露还是歌颂赞美。
仔细观察右边的漫画，说说它的含义。
【参考答案】 我们（中小学 生）应该远离
不安全食品，保护身体健康。
仔细观察漫画《啃老》，说说漫画的含义。
答案：讽刺了那些已 经成年并具有劳动能力的 儿女，为维持自身需要而 压榨父母积蓄的社会现象。 （要求体现漫画含义，准 确清楚表述）
常见题型：
1. 文字材料题 2．数据图表转换文字题 3．漫画（或宣传画）转换文字题 4．图标转换文字题 5. 拟写标语、广告语，宣传语
一、材料文字题
（一）提取关键信息或概括文本内容。
方法提示： ①关注标题信息。 ②关注中心句。 ③关注文本的结构。
（二）探究本文中蕴含的态度、观点或揭示的问题。
请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。 （材料一）今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考 生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。 （材料二）今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判 选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影 响选手排名的关键。 （材料三）5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表 现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。 （材料四）首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”“未来 的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的 留学生涯。
答案示例： ①书是人类进步的阶梯。 ②让花香伴随书香，让名家走进心灵。
感谢聆听
你说：“我推选第（ ） 幅图标（第一幅除外）是因为……”
五、拟写标语广告语
标语（或口号）的特点：
答题要求和方法： 抓住语境，把握内容，符合主题 句式整齐，修辞得体，控制字数 引用名言、自拟、创编、改编。
栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时 节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校 将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活 动拟一条标语。
爱眼爱生活，健康心相约。 窗明“己”净，闪亮人生! 时时刻刻爱眼，健健康康生活。 让“视”界充满爱。
三、漫画转文字题
解题技巧： （1）审读漫画宣传画题目或提示语 （2）审读考试题目或提示语 （3）找齐画面上所有要素（图画和文字）
按照一定顺序以此介绍。（主次或方位） （4）探究漫画的寓意（含义、感受、启示等）：
从以上材料中你得到的信息是现：代社会更看重人的综合素质 （或“德才兼备”“全面发展”）
二、数据图表转文字
主要是指以各类统计表格如曲线图、柱状图、饼状图等形式 为载体，考查学生提取信息、探寻规律、作出评价等能力。
解题方法： （1）要关注标题、表头、关注试题中文字陈述的提示或暗示。 （2）局部比较数据
①横比纵比；②增减程度；③发展趋势。
略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、 随……而变化、逐年呈……样的趋势。
下图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻 事件的人数比例统计，请认真读图，然后写出你的结论。
概括下列表格内容。
初三年段学生名著阅读情况调查表
阅读目的 汲取文学素养 应付考试 消遣 其他
四、图标转文字题
图标：包括徽章、会徽、警示牌等。
考点和答题方法：
（1）介绍画面构图。 方法：找齐图上所有元素（图案、文字等）然后确定合理的顺序以此介绍
（由主到次或方位顺序。） （2）探究图标含义。
方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后组合。尤其要关注文字或图案的 变形设计。
推选“南京青年联合会”标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说来自百度文库明理由。小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用南京、青年两个词的英文 首字母NY组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示 出南京青年在建设新南京中的活力和朝气。”
希望小学学生视力调查统计表(调查人数：3624人)
1.请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题。
答案：随着年级的升高近视率也越高。
2.你能不能根据自己的发现，写一则相关的公益广告？（12字以内）
参考答案：珍爱视力，光明人生。 心灵窗户，用心呵护。 美丽新视界，健康新生活。 爱护眼睛，让生命的阳光更精彩。
人数比例
25％
55％ 12％ 8％
调查表反映的情况可以概括为：
大部分（或超过半数的）初三年段学生阅读名 著是为了应付考试，四分之一的学生为了汲取文学 素养，其余的是出于消遣或其他目的。
看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根 据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关 数据，完成题目。
非连续性文本阅读
所谓“非连续性文本”，是围绕相对于以句子和段落组成的“连 续性文本”而言的阅读材料，多以数据表格、图表、图解文字、凭证 单、使用说明书、广告、地图、清单等形式出现。
特点——直观、简明、概括，实用性强，在现代社会中广泛应用。
非连续性文本的文本主要形式： ①文本类 ②图表类 ③图文类
非连续性文本阅读
新《语文课程标准》提出：
“阅读简单的非连续性文本，能从图文 等教材中找出有价值的信息。”
“阅读由多种材料组合，较为复杂的非 连续性文本，能领会文本的意思，得出有意 义的结论”。
命题热点： 1. 提取有效信息，概括主要内容 2. 分析、比较文本材料，进行综 合、归纳，写出探究结果。
仔细观察右边的漫画，说说它的含义。
【参考答案】 我们（中小学 生）应该远离
不安全食品，保护身体健康。
仔细观察漫画《啃老》，说说漫画的含义。
答案：讽刺了那些已 经成年并具有劳动能力的 儿女，为维持自身需要而 压榨父母积蓄的社会现象。 （要求体现漫画含义，准 确清楚表述）
常见题型：
1. 文字材料题 2．数据图表转换文字题 3．漫画（或宣传画）转换文字题 4．图标转换文字题 5. 拟写标语、广告语，宣传语
一、材料文字题
（一）提取关键信息或概括文本内容。
方法提示： ①关注标题信息。 ②关注中心句。 ③关注文本的结构。
（二）探究本文中蕴含的态度、观点或揭示的问题。
请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。 （材料一）今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考 生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。 （材料二）今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判 选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影 响选手排名的关键。 （材料三）5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表 现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。 （材料四）首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”“未来 的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的 留学生涯。
答案示例： ①书是人类进步的阶梯。 ②让花香伴随书香，让名家走进心灵。
感谢聆听
你说：“我推选第（ ） 幅图标（第一幅除外）是因为……”
五、拟写标语广告语
标语（或口号）的特点：
答题要求和方法： 抓住语境，把握内容，符合主题 句式整齐，修辞得体，控制字数 引用名言、自拟、创编、改编。
栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时 节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校 将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活 动拟一条标语。
爱眼爱生活，健康心相约。 窗明“己”净，闪亮人生! 时时刻刻爱眼，健健康康生活。 让“视”界充满爱。
三、漫画转文字题
解题技巧： （1）审读漫画宣传画题目或提示语 （2）审读考试题目或提示语 （3）找齐画面上所有要素（图画和文字）
按照一定顺序以此介绍。（主次或方位） （4）探究漫画的寓意（含义、感受、启示等）：
从以上材料中你得到的信息是现：代社会更看重人的综合素质 （或“德才兼备”“全面发展”）
二、数据图表转文字
主要是指以各类统计表格如曲线图、柱状图、饼状图等形式 为载体，考查学生提取信息、探寻规律、作出评价等能力。
解题方法： （1）要关注标题、表头、关注试题中文字陈述的提示或暗示。 （2）局部比较数据
①横比纵比；②增减程度；③发展趋势。
略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、 随……而变化、逐年呈……样的趋势。
下图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻 事件的人数比例统计，请认真读图，然后写出你的结论。
概括下列表格内容。
初三年段学生名著阅读情况调查表
阅读目的 汲取文学素养 应付考试 消遣 其他
四、图标转文字题
图标：包括徽章、会徽、警示牌等。
考点和答题方法：
（1）介绍画面构图。 方法：找齐图上所有元素（图案、文字等）然后确定合理的顺序以此介绍
（由主到次或方位顺序。） （2）探究图标含义。
方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后组合。尤其要关注文字或图案的 变形设计。
推选“南京青年联合会”标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说来自百度文库明理由。小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用南京、青年两个词的英文 首字母NY组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示 出南京青年在建设新南京中的活力和朝气。”
希望小学学生视力调查统计表(调查人数：3624人)
1.请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题。
答案：随着年级的升高近视率也越高。
2.你能不能根据自己的发现，写一则相关的公益广告？（12字以内）
参考答案：珍爱视力，光明人生。 心灵窗户，用心呵护。 美丽新视界，健康新生活。 爱护眼睛，让生命的阳光更精彩。
人数比例
25％
55％ 12％ 8％
调查表反映的情况可以概括为：
大部分（或超过半数的）初三年段学生阅读名 著是为了应付考试，四分之一的学生为了汲取文学 素养，其余的是出于消遣或其他目的。
看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根 据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关 数据，完成题目。
非连续性文本阅读
所谓“非连续性文本”，是围绕相对于以句子和段落组成的“连 续性文本”而言的阅读材料，多以数据表格、图表、图解文字、凭证 单、使用说明书、广告、地图、清单等形式出现。
特点——直观、简明、概括，实用性强，在现代社会中广泛应用。
非连续性文本的文本主要形式： ①文本类 ②图表类 ③图文类
非连续性文本阅读
新《语文课程标准》提出：
“阅读简单的非连续性文本，能从图文 等教材中找出有价值的信息。”
“阅读由多种材料组合，较为复杂的非 连续性文本，能领会文本的意思，得出有意 义的结论”。
命题热点： 1. 提取有效信息，概括主要内容 2. 分析、比较文本材料，进行综 合、归纳，写出探究结果。