小学教师读书分享 ppt课件

学生崇拜教师 ， 教师不值得炫耀； 教师培养出的学生使自己崇拜， 教师才值得炫耀。
教师 只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水平， 才能看到孩子看到的一切， 才能从孩子的位置出发去理解世界。
不要一味地赞美雄鹰， 因为这样就会伤害更多的小鸟。 对于大多数学生来说， 长大了成为普通的人居多。
教师要遵循人才成长的规律， 是小草，就让他装饰大地， 是参天大树，就让他成为栋梁之才。
根据教材不同内容创设贴近学 生生活、家庭生活或学校生活的 真实情景。
二、音乐情境的创设
创设音乐情境并不局限于 播放现成的乐曲,歌曲,表演唱, 哼唱都是行之有效的方法.
三、wk.baidu.com争情境的创设
通过各种竞赛形式，形成 良好的竞争气氛，促使学生积 极参与，并在竞争中获得成功 的体验，享受成功的喜悦。
创设丰富多彩的活动 激发学生的兴趣
四、通过歌谣、歌曲发展学生的学习兴 趣
将脍炙人口的英语歌曲和节奏明快， 朗朗上口的押韵诗与歌谣融入小学英 语教学，能营造良好的学习氛围，寓 教于乐，让儿童在轻松愉快中学会英 语，获得自信，激发起更大的学习热 情。
以趣促生 以趣促学 以趣促思
----曲国丽
I’m proud of my daughter. My daughter prouds of me.
4.正确对待英语学 习中的学困生。
----李刚
一、利用好奇心，激发学习兴趣。
二、通过视频动画 ，引起学习兴趣。
三、寓教于游戏中，培养学习兴趣。
四、利用周围环境，吸引学习兴趣。
五、组织动手实践，激起学习兴趣。
小学品德与社会课学生 学习兴趣的培养
----常登云
一、营造氛围，激发兴趣
• 良好的教学氛围，是学生学习保持最佳状态的关键，它可 以感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思维的火花。 因此，教师要激发学生主体学习的兴趣，并让学生把所学 归于生活，就必须创设一定的生活情境来启发引导学生主 动学习，在情境中诱发学生探究性的思维活动，以加强教 学的感染力。激发学生的学习兴趣，可以通过语言描绘、 实物演示、游戏、猜谜、看录像、听音乐等手段，为学生 创造一个生动、形象的教育情境，使他们在课一开始就集 中注意力，形成最佳的学习状态。因此，导入课文的环节 很关键，一开始就把学生牢牢地吸引住，那么后边的课上 起来也就顺利了。
Habit
美国著名教育家曼恩说：“习惯 像一根缆绳，我们每天给它缠上 一股新索，要不了多久，它就会 变得牢不可破。”
一、培养学生良好的英语学习 习惯，为英语学习打下坚实的 基础。
1、培养学生良好的听的习惯。 2、培养学生良好的说的习惯。 3、培养学生良好的读的习惯。 4、培养学生良好的写的习惯。
浅谈信息技术课程对中小 学生创新能力的培养
----施洪闯
一、利用趣味性特点， 培养学生创新精神。
二、利用强实践性 特点，培养学生创
新思维。
三、利用信息技术 教育形成的文化活 动，培养学生创新
品质。
四、利用学生在数字 化作业或作品制作过 程中想象及实践结合， 培养学生创新能力。
你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑， 不要等到坐火轮、点电灯、学微积分， 才认识他们是你当年的小学生。
培养小学生学习兴趣
英语及科思微组
影响小学英语学习 兴趣缺乏的因素
----朱德兰
一、小学生自身因素
1 小学生有着爱说爱闹的孩子气， 求新求异的愿望强烈。
2 学生缺乏吃苦精神
二、教师因素 1、教师个性对学习兴趣的影响
2、教师心理品质对学习兴趣的 影响
创设情境 激发学生的学习兴趣
----祖凤英
一、生活情境的创设
I’m proud of my daughter.
My daughter prouds of the teachers.
多给孩子一些肯定 激发学生的学习兴趣
----朱德兰
1.多表扬鼓励，让 学生体验成功的乐 趣。
2.要尽量给学生创造 表现自我的机会。
3.要分层次教学，让 每一个学生都能体验 到成功的快乐。
二、创设情境，引起共鸣
• 教师要激发学生主体学习的兴趣，就必须创设一定的教学 情境来启发引导学生主动学习，在情境中诱发学生探究性 的思维活动，以增强教学的感染力。
三、联系实际，解决问题
• 对于学生来说，探讨和把握获得科学结果的方法和途径， 往往比学习和记忆知识结论更有价值。他们在向未知和疑 问的探讨研究过程中，经常是需要经历和体验失败的。但 是，重要的是学生在这种探究活动的过程中形成了科学精 神和科学态度。正如杜威所说：“准备生活的唯一途径就 是进行社会生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离 开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的习 惯，是不折不扣地在岸上通过做动作教儿童游泳。”生活 性是《品德与社会》课程的显着特点之一。所以，我们在 教学中应遵循儿童的生活逻辑，注重儿童自身的生活经历、 生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习，在 实际生活中发现问题、考虑问题，用多种广泛的知识来探 讨问题、解决生活中的实际问题，让课堂教学回归生活， 这样才能使儿童在生活中发展，在发展中生活。
----孟庆凌
一、活动的特点
• 1.活动要有趣味性 • 2.活动形式要灵活多变 • 3.活动要有竞争性
二、游戏
• 1.游戏必须生动有趣。 • 2.游戏创设语言环境。
三、运用先进的多媒体提高学生的 学习兴趣
多媒体英语教学能够调动文字、 图像、声音、影像等多种形式进行 教学演示和学习活动, 极大的丰富 教学内容,提高学生的学习兴趣和 学习质量。
二、建立新型师生关系，重视 师生情感交流，培养和保持 学生学习英语的兴趣。
Relationship
（1）合作的师生关系 （2）和谐的师生关系 （3）互动的师生关系 （4）融洽的师生关系
朱小蔓曾说：“离开感情层面 ，不能铸造人的精神世界。”
英语学习，兴趣为先。
教师在学生心目中的地位常常 会影响到他们的人生轨迹。每 个教师都应以自己的爱心唤起 学生对自己所教学科的兴致， 点燃学生对这门学科爱的火花。